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    小学低年级数学教学中游戏化教学策略探究

    黄思勤
    577页
    查看更多>>摘要：基于小学数学教学中的游戏化教学,本文就四点进行分析:明确教学目标,推动教学活动开展;合理设计教学内容,激发学生学习兴趣;课堂教学中应用,培养学生学习意识;游戏化教学,培养学生合作意识,希望对教学活动开展提供帮助.

    小学数学课堂教学游戏化教学教学目标

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    浅谈初中美术生活化教学策略

    杨彦芳
    578页
    查看更多>>摘要：美术源于生活,也是生活的凝练和升华.在初中美术课堂教学中,将美术课堂教学与生活有机结合到一起,可激发学生的学习兴趣、调动了他们学习的积极性.本文简要分析了当下美术课堂教学现状,并提出一系列生活化教学策略,旨在提升学生的美术修养与品位,实现素质教育的目的,促进学生的全面发展

    初中美术教育生活化策略

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    小学数学教学中培养学生创造力的策略研究

    韦廷新
    579-580页
    查看更多>>摘要：在小学生的发展中,创新的培养是提高小学生综合素质的关键,特别是在小学数学学习中.因此,小学数学教师必须采取有效的教学方法,营造民主和谐的教学氛围,使每个学生都能积极参与数学学习活动,从而最大限度地发挥小学生的创造力,为学生提供创新发展的机会,使他们获得成功的学习经验.本文主要通过培养创新意识和营造教学氛围来阐述小学数学教学中创造力的培养.

    小学数学数学教学创造力创新意识

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    浅析小学数学游戏化导入教学的有效探究

    武爽
    579页
    查看更多>>摘要：小学数学是一门与数字相关的抽象性学科,对学生的思维能力要求较高.课堂导入对一节课的成败起着关键性的作用,基于此,在小学数学教学中采用游戏化的导入方式,寓枯燥的数学知识于有趣的游戏中,可以激发小学生学习数学的兴趣,对构建高效的小学数学课堂具有重要的意义.

    小学数学课堂教学导入游戏化探究

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    规范训练,文段连篇——这样写议论文

    毕煌烨
    580页
    查看更多>>摘要：议论文写作教学引导学生就生活中的热点现象或案例,进行具体分析审题确立论点,由此生发开去进行议论文的规范训练:规范开头写法,主体结构安排和段落写法,掌握结尾写法.在规范的文段训练后,将文段连篇领悟规律引导学生学会写议论文.

    开头三步法段落五步法

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    浅析微课在小学数学图形教学中的有效应用

    杨静
    581-582页
    查看更多>>摘要：小学数学作为一门基础性学科,具有一定的抽象性以及逻辑性,主要培养学生的抽象思维以及逻辑思维能力.随着近几年科技的进步,其微课逐渐的应用在课堂中,微课的应用可使得学生能够提高注意力以及学习效率,激发学生的好奇心使得学生在学习的过程中有着不同的学习体验.图形是小学数学教学中重要内容,是培养学生思维能力的组成部分.小学生处在刚启蒙学习阶段,其思维以及能力都受到了一定的限制,因此小学生在学习平面图形的过程中可能存在着困难.针对以上情况,本文探究了微课在小学数学平面图形教学中的使用方法以及技巧.

    小学数学微课图形与几何抽象思维应用探究

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    小学音乐合唱教学的实践与探索

    刘志红
    581页
    查看更多>>摘要：班级合唱是团体声音融合的音乐表现形式,教师在音乐课堂指导学生以班级为单位开展统一和谐的演唱,可以有效陶冶学生的审美情操,强化学生的集体意识与合作能力.因此,教师在小学音乐合唱教学中,应重视对学生的音乐审美和节奏感培养,让学生在融洽的学习氛围中感受多声部音乐的艺术情感,促使可以在班级合唱形式下,逐渐形成良好的道德修养与集体主义精神.

    小学音乐合唱教学策略

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    利用班级自然角进行幼儿科学探究活动的教学策略研究

    吴超群
    582页
    查看更多>>摘要：幼儿园阶段是孩子融入集体生活的开始,也是培养他们的科学探究精神、让他们养成良好思维习惯的开端.本文基于幼儿班级自然角科学领域活动的开展,提出坚持主体性原则和循序渐进的原则,制定具体的活动目标、营造良好的活动氛围、进行科学的活动评价,旨在激发幼儿的科学兴趣,培养其科学精神.

    自然角幼儿科学探究教学研究

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    微课,让小学英语教学更丰富有效

    钟丽娜
    582-583页
    查看更多>>摘要："微课"是指,为使学习者自主学习获得最佳效果,经过精心的信息化教学设计,以短小的教学视频为主要载体,记录教师在课堂或实践教学过程中围绕某个知识点或教学环节展开精辟、完整的教学与学的过程.本文就微课在小学英语教学中的设计和应用做了相关探讨.

    小学英语教学微课应用,探讨

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    浅析小学数学课堂教学中如何培养学生创新思维

    李海涛
    583-584页
    查看更多>>摘要：小学生年龄尚小,正处于可塑性强的阶段,从小学阶段培养学生的创新意识和创新思维能力是最好的时机.小学数学课堂是创新实践的基地,数学教师要有意识的发现和培养学生的创新能力,让创新思维的火花四处开放.

    小学数学课堂教学创新思维能力培养

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