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    从主流媒体直播带货看媒体服务功能的建设

    刘华
    10页
    查看更多>>摘要：随着短视频平台的发展,主流媒体与地方政府、短视频主播结合进行直播带货的形式逐渐成为产品营销的一种新模式.本文从媒体服务功能的建设角度出发,对主流媒体直播带货进行分析,从而为国内媒体服务功能的拓展与融合提供参考.

    主流媒体服务功能直播带货

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    加强网络内容审核编辑队伍建设的思考

    杨琼王春晓
    10-11页
    查看更多>>摘要：文章对大数据时代加强网络内容审核编辑队伍建设进行研究,并结合实际提出几点具体思考,希望能起到些许借鉴作用.

    大数据内容审核网络编辑队伍建设

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    融媒体背景下广播电视播音主持语言规范讨论

    殷海璐
    11页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的快速发展和应用,传统媒体遭受着巨大挑战,多类新媒体信息技术开始不断发展壮大,继而丰富了信息传播路径.针对此种情况,作为广播电视主持人,需要基于融媒体背景下进行主持语言规范和优化,从而有效提升广播电视播音主持语言能力和效果,满足当代社会发展需求和民众获取信息的需求.以下为本文内容详述:

    融媒体广播电视播音主持语言规范

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    艺术设计符号的形式及运用

    张钰婧
    11-12页
    查看更多>>摘要：恩斯特•卡西尔曾经说过"人是符号的动物",人们的日常生活也是一个由符号所组成的世界.无论是语言、科学、技术,还是艺术都无时无刻出现着符号的身影.可以说,符号化是人类生活过程中最具有代表性的特征之一.

    艺术设计符号形式符号运用

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    豫剧《程婴救孤》的舞台艺术研究

    高洋
    12-13页
    查看更多>>摘要：河南歌剧院的表演艺术《程婴救孤》保留了传统戏曲的经典魅力,并保留了它们的写意,虚拟和程式化特征,同时又利用了现代舞台技术.通过对舞台艺术的详细分析,从幻灯光学原理,幻灯景物,幻灯衬景等多个层面分析舞美的使用规律,无论是戏曲,舞剧节目都离不开舞台艺术,对表演艺术的支持需要一种科学的方法来正确理解不同类型的舞台所需的舞美设计.

    《程婴救孤》舞台艺术研究

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    革命题材的艺术化置换——评豫剧《马本斋》

    明巧玲
    12页
    查看更多>>摘要：国家艺术基金2019年度大型舞台艺术创作资助项目《马本斋》(河南豫剧院二团演出),打破了惯性的英雄主义、"无我"的集体主义,以"主旋律"革命题材的艺术化置换,让马本斋这个英模人物以及他所面对的群体形象,回归到"人"所具有的动态变化,生发出让人感动、让人回味的剧场艺术效果.

    革命题材艺术化置换

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    浅谈《围城》中女性的婚恋观

    朱康
    13-14页
    查看更多>>摘要：谈及钱钟书的《围城》,这部出版于一九四七年的长篇小说一向以其独特的讽刺艺术为众多文学从事者所称赞,小说中对于人物形象的刻画也给读者留下了深刻的印象.本篇文章将围绕《围城》中鲍小姐、苏文纨、唐晓芙、孙柔嘉等几位女性的形象,通过分析她们对爱情和婚姻的态度,来探讨《围城》中女性的婚恋观.

    围城女性爱情婚姻婚恋观

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    中国戏曲的快乐功能——浅析戏曲泛喜剧化特征之成因

    韩萌
    14-15页
    查看更多>>摘要：中国戏曲本是"笑口常开"的,人们常说的"寓教于乐"就包含着这层意思.中国戏曲在千百年的发展历程中,形成了明显的泛喜剧化审美特征,近代国学大师王国维对这一审美特征做了如此概括:"吾国人之精神,世间的也,乐天的也.故代表其精神之戏曲小说,无不著此乐天之色彩,始于悲者终于欢,始于离者终于和,始于困者终于亨."这里所言始悲终欢、始离终合、始困终享三种喜剧化的结局方式,在中国戏曲中表现为:喜剧地位突出,悲剧内包含喜剧性以及悲喜交错的戏剧模式.一言以蔽之:但凡戏曲,其喜剧性与快乐情绪便是不可或缺的.

    戏曲喜剧化特征成因

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    紧抓"趣""情""美"三要素,提高中职舞蹈教育质量

    刘娅辉
    15页
    查看更多>>摘要：随着我国经济社会的不断发展和人们思想水平的提高,我国现阶段更加注重对学生进行素质教育,审美教育是素质教育的重要组成部分,舞蹈教育可以促进中职学生审美水平的提高.中职教师要将"趣""情""美"贯穿于中职学生舞蹈教育过程中,以便更好的提高中职学生的审美观,提供舞蹈教学质量和水平.

    "趣""情""美"中职学生舞蹈教学质量和效率

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    浅谈中职学前教育专业学生儿歌弹唱能力的培养

    龚攀
    15页
    查看更多>>摘要：幼儿学前教育是教育的开始,其职责越来越重要,中职院校的学前教育专业由此而产生.目前,儿歌弹唱能力已经作为幼儿教师的基本功之一.所以,院校对学前教育的学生进行儿歌弹唱能力的培养是非常有必要的.中职教师们的教学任务不单单只是培养唱歌能力,还要对其衍生的能力进行教学,如简谱识别演唱能力,弹奏能力,对儿歌特点发把控.因此,儿歌弹唱是一门专业的课程,学前教育专业学生的儿歌弹唱能力是评判学生的教师素养的一大体现.本文就是针对中职学前教育专业学生儿歌弹唱能力培养,以及在教学过程中可能出现的问题以及教师的教学任务和学生的培养方法进行探究.

    中职院校学前教育儿歌弹唱教师素养

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