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    和声理论在高校钢琴教学中的运用

    高余丽
    190-191页
    查看更多>>摘要：在高校钢琴音乐中,和声理论是极为重要的,学生在经过系统性和专业性的训练之后,音乐专业素养不仅能够得到提高,而且增强自身的音乐创作能力.和声理论能够帮助学生更快速准确地了解音乐作品中的内涵和表达情感,也能够理解作品中运用的和声技巧和整体结构,有利于学生进行完整生动的演奏.

    和声理论高校钢琴教学

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    大学英语混合式教学模式探析

    包涵芳
    190页
    查看更多>>摘要：混合式教学模式是互联网发展普及到教育行业的必然产物,利用现代化的手段,提供了多种教学途径和多元化的学习资源,提高了学生的积极性和主动性,充分发挥了学生的主体作用.本文就大学英语混合式教学模式进行了分析.

    大学英语混合式教学微课

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    运用黑龙江特色德育与法治资源搞好新时代省内高职院校思政课教学

    路生文
    191-192页
    查看更多>>摘要：黑龙江省省内特色德育教育资源与法治教育资源是搞好新时代省内高职院校思政课教学的宝贵精神财富,有效地利用这方面资源,有助于培养服务区域发展的高素质技能人才,促进黑龙江经济社会发展.

    德育资源法治资源道德素质法治素养

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    实践教学视角下的高职会计教学方法改革

    郭超
    191页
    查看更多>>摘要：随着时代的不断发展,在新课改的教育大背景下,高等职业学校的教学尤为重要,但是在高职会计教学的过程中,往往会出现无法实施实践教学,特别是在班级中,学习能力较低的学生由于学习实践能力上的欠缺,从而导致其专业知识的止步不前.更为糟糕的是,随着时间的推移,他们会丧失在学习中最为重要的元素:学习兴趣.学习兴趣的丧失不仅能会对学生们造成学业上的困难,而且会给学生们在日常生活上造成困扰.所以,作为当代的高职会计教师,应该采取适当的措施,对学习实践能力较差的同学给予一定的帮助,让他们重拾学习的兴趣.采用实践结合多元化的教学方法,帮助学生在会计知识的学习上更加顺利.

    实践教学高职会计教学方法改革创新

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    高职体育教学中的"课程思政"探析

    刘威
    192-193页
    查看更多>>摘要：体育教学作为高校素质教育的重要组成部分,蕴含着丰富的思政教育资源.本文对高校体育教学开展大学生思想政治教育工作的优势入手进行分析,并在此基础上探究了高校体育教学开展思政教育的策略与途径,以期把"课程思政"的理念切实渗透到实际教学中.

    高等教育课程改革课程思政体育教学

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    试论融媒体时代审校制度的"变"与"不变"

    杨莉
    192页
    查看更多>>摘要：在融媒体快速发展的今天,传统媒体的转型是大势所趋.不是转不转的问题,而是如何转的问题.对于党报在内的传统媒体的审校工作如何与时俱进,是一个具有现实意义的课题.笔者结合党报编辑出版工作的实际,谈几点看法,探讨审校制度的"变"与"不变",请领导和同仁批评指正.

    审校制度融媒体

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    分析宣传教育现状探索无痕迹教育模式以促进实效

    廉洁
    193页
    查看更多>>摘要：思想是"魂",教育为"本".只有通过有效的教育方法,才能端正思想,筑牢理念,从而达到育人、树人,谋事、成事的目的.国有企业中,职工的宣传教育工作至关重要,其思想素养水平对于团队建设、执行力体现和能力发挥等方面都起到根本性作用."新时代要有新气象更要有新作为",下面笔者就根据自身实践体会,阐述了对教育模式的新的探索方向.

    宣传教育无痕迹教育有痕迹教育

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    跨校修读与学分互认的思考

    闫宇杜新
    193页
    查看更多>>摘要：跨校修读与学分互认是顺应时代需求的一种教与学管理模式,能够实现高校之间的优质教学资源共享,促进教师提升教学水平.针对目前跨校修读与学分互认实施过程中存在的问题进行思考,提出了努力建立统一的学分换算标准体系,扩展学分互认范围等建议,并提出了在跨校修读与学分互认实施中引入导师制的设想建议.

    跨校修读学分互认高校资源共享

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    关于高校实验室教学模式的研究

    夏荣钧
    194-195页
    查看更多>>摘要：伴随着社会环境的不断变化,人才需求也越来越多样化,这促使高校实验室必须加强实验室教学模式的改革和创新,围绕时代环境、教学背景以及学生需求设计更加完备的教学体制,尽可能地提升高校实验教学水平和教学质量,促使其教学理念的创新.基于此,本文从教学理念、教学内容、师资队伍等方面入手,探索高校实验室教学模式的改革路径.

    高校实验室教学模式创新改革

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    "问题主线"教学法在初中历史教学中的应用探讨

    尚明龙
    194页
    查看更多>>摘要：在以前比较传统的初中历史的教学过程中,教师采用的一般都是"填鸭式"的教育方式.在这一种教学的方式下,学生一般都比较被动,学习的过程就缺乏主动性和探索性,容易导致学习效率不高的情况出现.而"问题主线"教学法的出现就能够让这一种问题得到一个比较良好的解决,将被动的接受变成主动的探索,在学生不断发现问题和解决问题的过程中全面提高学生的初中历史水平.

    问题主线初中历史应用探讨

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