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    论小学语文教学中学生自主学习能力的培养

    聂金闪
    456-457页
    查看更多>>摘要：我国小学语文教学方法以及策略也在不断调整,更好地适应教育行业以及学生全方面能力的发展.但不能忽视的是,现阶段我国在对小学生自主学习能力培养方面的研究以及能力培养方案的制定领域还存在着一定的问题有待解决,这也是本文探寻问题的出发点.本文主要就这一热点话题,首先对语文教学中学生自主学习能力的培养存在的问题进行分析,并进一步根据出现的问题找出相应对策,以期为相关理论研究提供一些参考性意见.

    小学语文自主学习能力培养策略

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    小学高年级语文阅读教学中情境教学法的实施

    马英
    456页
    查看更多>>摘要：长期以来,我国的语文阅读教学主要是以传统的"机械注射"为主.枯燥的教学严重阻碍了学生情感、审美和健全人格的成长,抑制了儿童身心的发展.如何情景教学是传统教学中的一项重要方面.本文小学高年级语文教学探讨了情境教学在小学高年级阅读教学中的应用.

    语文阅读教学职责情境教学

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    最美环境育英才——浅谈育人环境的重要性

    任大军
    457页
    查看更多>>摘要：俗话说"蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之俱黑",环境对人的影响可见一斑.教室的环境优雅与否,直接影响着人的情绪和心情,优雅静谧的环境使人身心愉悦,情绪高涨,反之亦然.所以,在我所任班主任的生涯当中,十分注重对教室环境的策划与布置.给孩子们创造一个温馨、宁静的室内环境,是我近几年来的心得.

    精心策划物放有序文化气息

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    浅析如何开展小学语文阅读和写作相结合的教学

    潘仁丹
    457页
    查看更多>>摘要：随着我国教育事业的不断发展,以及新课改的深入推进,越来越重视对小学生综合能力的培养.其中,培养阅读和写作的能力是非常重要的方法和途径.尤其是当把阅读和写作结合起来时,这样的训练效果会更加显著.但是,现实生活中对于阅读和写作的结合并不够重视,所以本文将对如何开展小学语文阅读和写作相结合的教学进行探讨.

    小学语文阅读和写作教学

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    高中历史如何实施学生素质教育的培养

    阮啸月
    458页
    查看更多>>摘要：素质教育的发展离不开教师的开放式教育,培养学生的历史观,以历史的角度去学习和观察历史史事,进行历史理念的教育教学是实现培养与发展学生历史素质教育的有效途径.因此,高中历史课堂教学必须以素质教育为前提,老师需要紧紧围绕培养学生素质教育这一主线展开.

    高中历史素质教育历史观理念

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    小学英语口语高效教学探究

    潘思琴
    458页
    查看更多>>摘要：英语是一门交际性学科,并非是理论性学科,小学英语教学不能只让学生纸上谈兵,还需要让学生学会应用,学会交流.英语作为世界性的语言,对学生的终身发展有着十分重要的意义.英语口语学习并非一朝一夕的事情,只有教师采纳科学的教学方案和有效的策略才能帮助学生迈上一个新台阶.

    小学英语口语

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    新课改视域下小学语文课外作业设计策略分析

    舒会
    458-459页
    查看更多>>摘要：在现如今教学中,作业不是单纯的对课堂教学的辅助,而是中国教育活动的重要组成部分.通过调查小学生的语文功课,本文会在发现和分析问题原因的基础上,考虑功课设计和纠正策略,以便可以更充分地达到提高小学生语文基本素养的教育目标.

    小学语文家庭作业策略

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    关于对初中历史课堂如何体现学科核心素养的几点思考

    徐良辉
    459页
    查看更多>>摘要：历史是初中教育阶段主要的教学科目之一,随着时代和社会的发展,以及新课程改革的提出,对我们的历史教学工作也提出了更高的要求,需要我们在教学的过程中开展素质教育,培育学生的综合素质能力,帮助学生掌握学科核心素养.在实际的初中历史课堂教学过程中,应当注重进行相应的优化,掌握合适的教学方法,从而提升我们的课堂教学效率,帮助学生更好的学习和成长.本文是对初中历史课堂的教学优化,以及培育学生核心素养进行的分析,希望能够提供一些有效的帮助.

    初中历史教学教学优化核心素养

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    构建《小学友善教育系列化主题班会》研究体系的实践与思考

    邵虹
    459页
    查看更多>>摘要：近三年来的德育课题研究中,我们紧紧围绕《小学友善教育系列化主题班会实践研究》课题研究中不断在实践尝试,遵循小学生的年龄特点,立足班会课堂,挖掘友善的教育素材,注重强化学生"友善"美好品质的培养,并且归纳总结出友善教育中教育内容、研究对象、教育目标等的结构体系.

    友善系列化班会

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    技能游戏化游戏技能化——略谈小学低年级体育教学

    徐小仙
    460页
    查看更多>>摘要：我国颁布的体育与健康相关课程标准当中将课程学习的内容分成了五个部分,当中的运动技能部分不只是其他四个部分的载体,也在一定程度上反映出来体育的本质,所以运动技能部分是非常重要的,更是体育教学的关键,但是在过去的教学当中,对于运动技能的教学大多数的小学低年级在实际教学过程中比较枯燥,这就导致教学的质量非常不好.大多数情况下,小学生们更喜欢体育游戏,甚至觉得只有体育游戏才能够被称为是体育课,但是如果在体育教学当中单纯的安排体育游戏环节,那么这样的教学将会没有针对性以及规范性.所以,最理想的教学方式就是将这两种教学法结合起来,将技能学习当中加入一些游戏环节,将游戏活动当中渗透更多的技能知识,建立一种既能够达到课程目标又可以体现出学生在课堂当中主体性的教学方式,为小学的体育教育提供更多的参考.

    体育技能游戏化低年级

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