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    试论反思性教学在高三数学教学中的实践

    王江波
    619页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的推进,教师越发注重高效课堂的构建,学生独立自主学习能力、思考能力的培养.反思性教学是西方国家提出的新型教学理念,近几年在我国受到人们的广泛关注.对于高三学生来说,这一年的重中之重就是复习巩固前两年所学的数学知识,利用反思性的教学理念,能够更好让学生发现复习中的盲点并改进,激发学生对于问题深入研究的兴趣.本文主要在阐明反思性教学的含义与特征,讨论反思性教学的必要性,并探讨反思性教学是否具有可行性和实践性,最后提出反思性教学的实际操作手段.

    反思性教学高三数学实践

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    谈思维导图在小学语文阅读课中的应用

    常正安
    619页
    查看更多>>摘要：随着新课程标准要求的日益落实,各小学语文阅读授课方式逐渐发生改变.授课期间,语文教师愈加重视小学生在阅读课堂中的参与质量,并不断为此优化自身阅读授课方式.经研究发现,语文教师借助思维导图进行授课,能够使其阅读授课质量显著提升.小学生在思维导图的影响下,对阅读课程的学习兴趣大幅度提升.并且能够更加轻松地理解阅读内容.本文以小学语文阅读教育工作为中心展开探讨,对思维导图在该教育工作中的应用意义、应用策略等方面进行细致分析.

    小学语文思维导图语文阅读应用策略

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    小学语文识字教学中的字理的运用策略研究

    杨彩虹
    620页
    查看更多>>摘要：与孩子们搭建乐高积木的原理一样,要想扎实语文学习的基础,提高学生的识字能力,就要打好积木的底座,只有底座稳固,积木的主体才会更加牢固.在小学语文识字教学中,字理就像积木的底座,只有让学生熟练掌握字理,学会并灵活运用汉字中的字音、含义和形状等,才能够真正领悟到汉字本身的含义.因此,在具体教学中,教师要充分认识到字理的重要作用,结合教学内容与学生的实际情况,进行合理的运用与实施,借此提高学生的识字能力,提升他们的语文思维,为日后的语文学习奠定坚实的基础.本文对小学语文识字教学中的字理的运用展开探讨和分析.

    小学语文识字教学字理运用

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    信息技术环境下小学开放式作文教学的思考

    王丹
    620页
    查看更多>>摘要：网络信息技术飞速发展,多媒体设备广泛应用于课堂,实现课堂教学与信息技术的融合已成为教育改革发展的必然趋势.信息技术和小学开放式作文教学的整合,可以把枯燥的讲授、单纯的技巧指导,变成赏心悦目的画面,激发学生学习兴趣,优化写作教学过程,提高学生的语文表达能力.

    信息技术小学开放式作文教学

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    农村初中生英语基础差初探

    杨丽王志洁
    621页
    查看更多>>摘要：初中教学是九年义务教育的关键阶段.农村初中英语教学由于受到基础设施、教学水平等的限制,使毕业生的英语水平相对薄弱.针对我国农村初中英语教学存在问题展开分析,提出对策,以期提高农村英语教学水平.

    农村初中英语教学水平问题分析对策

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    以学生为本的中职语文课堂教学改革探讨与实践

    杨么梅
    621页
    查看更多>>摘要：在素质教育的趋势下,我国越来越重视以学生为本的教学理念.传统以教师为中心的教学方式做出改变,开创以学生为本的教学理念.本文探讨在中职语文教学课堂中实施以学生为本的教学理念,提高语文课堂的教学效率.

    以学生为本中职语文

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    农村小学语文主题阅读策略研究

    姚丽萍
    622页
    查看更多>>摘要：无论是低年级,还是中年级、高年级,主题阅读是必不可少的,开展主题阅读,可以开阔学生的知识视野,培养学生的阅读兴趣,提升学生的阅读能力.但是在我国农村地区,小学生的语文主题阅读效果十分不理想.本文就农村小学语文主题阅读策略作了相关分析.

    农村小学语文主题阅读策略

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    具身认知理论下特殊教育教学与康复的思考

    杨瑞飞
    622页
    查看更多>>摘要：教育的成功并不是让优秀的人更加优秀,而是让更多能够优秀的人有机会变得更加优秀.在国家政策的支持下,除了正常的学生们可以接受普通教育,那些特殊学生群体的学生也有了属于他们的特殊教育.下面是对具身认知理论下特殊教育教学与康复的思考.

    具身认知理论特殊教育教学与康复

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    微课在小学科学教学中的运用探究

    杨珍
    623页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的不断发展,各种信息化教学手段与学科教学的融合程度也在不断加深.本文立足小学科学,对微课在小学科学教学中的运用进行了深入的探究,给出了几点个人的建议,还望能对大家有所启发.

    微课小学科学课前预习兴趣释疑解惑

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    浅论学前教育中音乐教育意义

    钟津红
    623页
    查看更多>>摘要：音乐可以陶冶情操,启迪智慧、萌发感受美和表现美的情趣,促进人们身心健康的发展.音乐作为最具有情感的艺术,它把旋律、节奏、和声、声调等音乐要素有机的组合起来,将美好的情感用声音的表达出来,音乐也能拨动幼儿心灵中的琴弦,使他们产生强烈的情感体验.而音乐教育旨在培养和提高幼儿的音乐能力,增强幼儿对音乐美的敏感性,是幼儿得以和谐发展、健康成长的一种重要手段.因此音乐教学在此时期对学生有一定的特殊作用,甚至是对他们未来发展有重要的影响.

    学前教育音乐教学儿童成长作用

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