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    小学低年级语文背诵策略的分析

    杨俊红
    578-579页
    查看更多>>摘要：处于小学阶段的学生,其思维处于正在发展的阶段,而这个年龄段的学生记忆力也处在最强的阶段.在小学语文课文教学中,教师应要求学生加强对于课文的背诵和朗读.让学生在朗诵课文的同时注入自己的感情,理解作者写作的心态,这能够使得学生在课文学习过程中对课文的理解更加深刻,并真正了解课文的文化.

    课文内容背诵方法强化记忆低年级学生

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    小学美术国画教学初探

    王建东
    578页
    查看更多>>摘要：随着教育的改革,传统的教学观念被打破,学生的综合素质应该得到相应的重视.但是因为传统教学观念的根深蒂固,现在的小学美术教学并没有按照预想的方向发展.教师对其还是和以前一样,并没有重视起来,所以在教学的时候,教学内容不够丰富,教学方式也比较单一,这样学生上课的时候就会提不起兴趣,这样的教学是没有任何效果的.国画,是中华优秀传统文化,其始于汉代,一直发展到今天,具有显著的民族特色.

    小学美术国画教学分析

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    刍议小学生学习习惯的培养

    柯顺锋
    579页
    查看更多>>摘要：行为形成习惯,习惯决定品质,品质决定命运.小学阶段是培养习惯的关键期,一二年级又是最佳期.中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释:"少成若天性,习惯成自然."从小养成良好习惯,优良素质便犹如天性一样坚不可摧.中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过,成功教育从习惯养成开始.教育的核心不只是传授知识,而是学会做人.习惯是一个人存放在神经系统的资本,一个人养成好的习惯,一辈子都用不完它的利息;养成一种坏习惯,一辈子都偿还不清它的债务.蔡元培先生也曾说过:"教育者,养成人格之事业也".我国伟大的教育家叶圣陶先生则说:"教育是什么?往简单方面说,只是一句话,就是要养成良好习惯."美国著名哲学家罗索曾经说过:"人生幸福在于良好习惯的养成." 教育的核心是培养人的健康人格,而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手.小学生是养成行为习惯的关键时期.我们在教育实践中,就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯.从细节抓起,从现在做起,扎实有效地进行学生文明习惯养成教育.

    小学语文学习习惯分析

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    浅析小学数学教学中的"数学日记"

    王丽娇
    579-580页
    查看更多>>摘要："没有字数的限制;没有内容的规定;只要你说出了与数学有关的话题;只要你写出了与数学知识有联系的体会、发现,都可以."基于这种理念,我从去年开始尝试让学生写数学日记,通过几周的实践,我欣喜地发现数学日记在数学教学中有着独特的魅力,它让学生时刻闪耀着智慧的光芒.

    小学数学数学日记

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    基于提升小学数学教学趣味性的措施分析

    唐承阳
    580页
    查看更多>>摘要：数学作为小学教学中的一门重要学科,其地位自然不言而喻.在小学各学科教学中不少学生认为数学最为枯燥无味.因此在课堂教学中,教师应结合小学生特点和教材内容,采用相应的形式来激发学生的学习兴趣,从而让学生在兴趣感召下积极参与到学习中来,让数学课堂教学呈现良好的效果.那么在本文中将对提升小学数学教学趣味性的措施进行分析.

    小学数学课堂教学趣味性

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    在小学英语教学中如何运用体态语

    谢畅
    580-581页
    查看更多>>摘要：体态语,顾名思义,是指人的身体状态所表示的信息含义.这种人体语言是以动作、表情、姿势、眼神等形式传递信息的.

    小学英语体态语

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    小学数学中常用的数学思想方法略谈

    张景录
    581页
    查看更多>>摘要：数学思想是指人们对数学理论和内容的本质的认识,数学方法是数学思想的具体化形式,实际上两者的本质是相同的,差别只是站在不同的角度看问题.通常混称为"数学思想方法". 而小学数学教材是数学教学的显性知识系统,看不到由特殊实例的观察、试验、分析、归纳、抽象概括或探索推理的 心智活动过程. 而数学思想方法是数学教学的隐性知识系统. 因此,教师在小学数学教学中,要使"数学方法"与"数学思想"结合,于无形之中让学生在学习数学的时候了解到解决问题的思路以及由来,从而培养学生的解决问题以及数学能力,从而学会独立借用数学思想解决问题.

    小学数学数学思想方法

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    小学班主任应该加强德育工作

    梁超
    581-582页
    查看更多>>摘要：小学阶段是少年儿童德智全面发展的阶段.所以作为学生学习路上的引路人,不仅仅对学生当下的精神生活产生影响,而是对学生以后的人生道路起到源源不断的积极作用或者消极作用.这就取决于班主任是否懂得去了解学生该阶段的性格特点,尊重他们的个人思维,并且找出教育过程中存在的问题,对症下药地去解决,对学生的个人发展有着无法取代的影响.

    班主任小学德育全面发展

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    数学经验的内涵和教学策略探析

    夏慧森
    582页
    查看更多>>摘要：通过文献资料法和经验总结法对数学经验的内涵进行阐释,在教学实践的基础上提出帮助学生积累数学经验的策略:创设情境,把生活经验转化为数学经验,动手操作积累行为操作经验,亲历学习过程,积累探究经验,经历反思过程,及时提升经验.

    数学经验内涵教学策略

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    小学语文课堂教学浅论

    李春艳
    583页
    查看更多>>摘要：小学新课程改革实施已经有几年的时间了.这几年期间,从教材到教法都出现了许多新的变化,教师和学生也都从课改中收获颇多,各地也都纷纷开展反映新课程改革的课堂教学比赛,每个小学语文教师也都在课改中积极探索新方法,贯彻课改新理念.的确,小学语文课堂教学在课改的推动下,面貌变得焕然一新,学生的自主性,合作性都得到了很大的展示,原先落后的语文课堂教学模式也逐渐淡出了我们的视野.

    小学作文课堂教学

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