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    初中体育分项教学之我见

    马伟勇
    454-455页
    查看更多>>摘要：初中阶段是学生社交观念、社交行为以及习惯养成的关键时期,学校体育教学能够促进学生这种社会化发展,并伴随新课标要求的提出得到了教育界广泛的关注.同时,对于如何开展初中体育教学,提升学生体育学习的积极性,是我国初中体育教学质量和效果提升的重要因素.因此,文章从初中体育教师的角度入手,通过对初中体育分项教学现状、意义的分析,为如何完善初中体育分项教学提供指导.

    初中体育分项教学现状意义策略

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    关于初中物理有效课堂提问的点滴思考

    张晴
    454页
    查看更多>>摘要：课堂提问是初中物理课堂教学的重要手段,是联系师生思维活动的纽带,是教学反馈的重要方式之一.有效的提问能驾驭参差不齐、瞬息万变的学情,能激发学生学习、探究兴趣,能让学生有所悟、有所获,使学生感受到一种身心愉悦和享受,从而使课堂教学事半功倍.

    初中物理课堂提问教学效率

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    影响提高技校计算机教学质量的因素分析

    程颖川
    455页
    查看更多>>摘要：计算机教学对于技校学生的学习及就业发展的重要性不言而喻.该门课程具有较强的实践性、应用性和创造性,对于学生的综合素养有着较高的要求.而随着社会的不断发展变化,计算机教学方法及策略发生了翻天覆地的变化,计算机教学改革可谓是迫在眉睫.本文,将结合新形势下应用技校计算机教学质量的因素进行分析,并探析教学改革的路径.

    新形势技校计算机教学质量因素改革途径

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    初中地理教学中发挥学生主体作用的尝试

    张岩
    455-456页
    查看更多>>摘要：初中地理教学中,要全面认识学生的学习主体性,转变教师角色,提升学生学习主体地位,通过问题教学、情感教学、情境教学、实践教学等多种教学方式,提升学生的知识、技能、能力与素质.

    初中地理教学学生主体性以生为本

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    本土化的幼儿园传统文化传承实践

    迟振坤
    456-457页
    查看更多>>摘要：传统文化传承有着社会的要求,也有着人自身发展的要求.正如读史可以明鉴,知古可以鉴今,熟知本民族的优秀传统文化对人的一生发展有着重要作用.学前期幼儿是一生的启蒙和初始阶段,选择什么样的传统文化学习题材和学习内容,是身为幼教者的我们需要思考和探究的问题.本文则从自身实践出发对这一话题略作探究.

    本土化幼儿园传统文化传承实践

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    探讨小学作文教学中的细节描写

    袁世荣
    456页
    查看更多>>摘要：对于学生而言,小学时期是他们的思想激活阶段,这一时期的成败,对其今后的影响起着极其重要的作用.同时,在写作能力方面的培养又是决定学生语文能力的关键环节.当前,在教学改革浪潮的新趋势下,小学语文写作能力的培养已经融汇了多种适于学生的方式方法,其中对细节描绘的处理就是典型的案例.其中,从小学语文教学过程中的问题出发就是一个非常重要的突破口,从而提高小学作文教学的含金量.

    小学作文思想细节描绘

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    浅论小学数学优质课堂的营造技巧

    张建存
    457页
    查看更多>>摘要：师生互动在高效、优质的教学过程中十分重要.师生互动的目的在于让同学与教师合作完成某个事情,从而调动学生思维.师生互动通过精心设置、创设类似的、简明的、呈现梯度的问题情境,激发学生学习数学的兴趣,活跃课堂教学气氛,使得师生、生生交流平等,所授教的知识才能被学生更好地领悟.

    小学数学优质课堂技巧

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    新课改下初中英语教学的问题与对策

    王晓梅
    458页
    查看更多>>摘要：中国建国以来实行了许多次教育课程的改革,如今,伴随着新的一次基础教育课程改革的推动,新课改的思想已经深深地进入到中学英语教学的实践里.本文我们是要研究在新课改下中学英语教学出现的问题以及找到相应的解决办法,方便更好的指导英语教学以及实施新课改的精神.

    新课改初中英语教学问题及对策

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    小学数学课堂情境教学的有效策略

    刘海富
    458-459页
    查看更多>>摘要：小学数学课堂情境教学,可以调动学生在课堂上的兴趣与积极参与度.对此,提出借助"生活背景",创设教学情境;借助游戏活动,创设教学情境;借助新旧知识和观念的关系和矛盾,创设教学情境;借助数学故事,创设教学情境,有利于小学数学课堂有效实施情境教学的策略.

    小学数学课堂情境教学策略

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    基于生活化的培智语文教学探究

    刘启荣
    459页
    查看更多>>摘要：在特教学校里,教师为了学生能够更积极地融入到课堂活动中来,更顺利的掌握知识,就要在语文课程教学中使知识的讲解方法和课程的设计与学生的实际认知水平相贴近.另外,教师在设计各种课堂活动时,也要考虑学生的生活经验和生活感受,只有这样,学生学习起来才会更加轻松愉快,才能获得更大的进步.本文就此展开了分析研究.

    培智生活化教学

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