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    微课对小学语文低段阅读教学的积极意义

    晁俊莲
    459-460页
    查看更多>>摘要：微课是互联网时代的新兴事物,在教育教学领域中的普及应用,促进了微课教学模式在小学语文阅读教学中的实践应用与推广.微课以其时间"短"、内容"精"、应用"活"等特征被多数小学语文教师多认可,对激发学生学习兴趣,提高学生学习自主性,提升小学语文教学质量具有重要作用.基于此,本文结合自身工作实践经验,就微课在小学语文阅读教学中的实践应用进行了分析,以供参考.

    小学语文阅读教学微课

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    论幼儿园科学教育与艺术教育的渗透

    孙彤
    460页
    查看更多>>摘要：对于师生而言,幼儿园的课程是丰富多彩的,其目标是为了让孩子在幼儿阶段就可以得到全方位地发展.目前,众多的幼儿园都在实行艺术教育与科学教育.本篇文章主要依据幼儿的特点,在艺术教育与科学教育两个方面进行较为深入地探索,进而达到让幼儿从小就具备体验美、评价美与创造美的能力.

    艺术教育科学教育

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    高中语文教学中学生思维的培养

    李俊根
    460-461页
    查看更多>>摘要：高中语文教学不仅需要教授语文知识,还要积极地培养学生的学习兴趣,进而达到思维能力的培养.但是,教师受到应试教育的影响,在语文教学中采用填鸭式的教学方法进行授课.这些现象都极大地阻碍了学生语文思维能力的开发.本文将针对高中如何培养学生的语文思维进行浅谈.

    高中语文教学语文思维培养

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    如何提高初中道德与法治中考复习的有效性

    张红
    461-462页
    查看更多>>摘要：在初中道德与法治 课堂复习教学中,课堂教学效率差是普遍存在的问题.如何通过有效的策略或技术提高课堂教学效率,如何在有限的实践内提高复习效率,让学生成绩得以提升,是当前初中教师普遍关注和重点研究的课题之一.

    初中道德与法治中考复习复习有效性

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    关于高中地理典型教学案例设计研究

    王文静
    461页
    查看更多>>摘要：随着我国新课改的不断推进,案例设计在高中地理教学的应用取得显著性的成就,但诸多案例主要是由课程专家与教材专家进行共同设计与编写的,所设计出来的教学案例其针对性不是很强,未能够全面性的满足所有地区的学生对案例本土化的需要.高中地理教师是整个教学活动的指导者和组织者,在进行教学案例设计的过程中,需要教学的实际情况与学生的学情需求进行全面性的掌握,最终设计出来的教学案例具有较强的可行性和针对性,对于高中地理教学质量、教师专业化水平、学生学习效率的提升具有直接的促进作用.

    高中地理教学案例案例设计

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    差异性教学在初中体育教学中的应用

    高建龙
    462页
    查看更多>>摘要：差异性教学形式主要是指依据学生的不同情况,选择与学生相适应的教学方法,以便为学生提供具有针对性的教学内容,保证教学效果的最大化.初中阶段是学生生理心理发育的关键时期,由于学生的身体素质与家庭情况各不相同,在初中体育教学中根据学生的个性化特征采用差异化教学,可以促进学生的个性发展与身体素质的提升.

    初中体育差异性教学应用分析

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    自然拼读法在小学英语词汇教学中的运用

    彭伟
    463-464页
    查看更多>>摘要：词汇是学生英语学习的基础,自然拼读法通过归纳字母本身代表的发音和不同字母组合的发音,让学生看到单词立即产生直觉的对应联系,达到"见词能读、听词能写"的境界.将自然拼读法运用于小学英语词汇教学,不仅有效改变当前词汇教学枯燥单调的教学模式,也将彻底解决学生"读不准、记不住"的问题,为小学英语教学插上高效的翅膀.

    自然拼读见词能读听词能写巩固运用

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    小学作文教学中的开阔视野与表达

    翟静敏
    463页
    查看更多>>摘要：解放学生的思维、大脑、双眼,让学生作文从生活中拾取素材,经过整理、加工、润色,巧妙构思融入文章中,突显中心内容,表达学生的观点与看法,作文教学就能收到满意的效果.

    作文教学开阔视野表达方法构思巧妙

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    小学美术创新教育漫谈

    谢婧
    464-465页
    查看更多>>摘要："创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力."创新乃立国之本,现在我国政府大力提倡大众创业与万众创新,这大背景与时代呼唤创造性人才,因此,培养学生的创新意识和创新思维,发展其创造能力,是教育工作者研究的重要课题.

    小学美术创新教育

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    在初中数学教学中培养学生的逻辑思维能力

    薛杨熹
    464页
    查看更多>>摘要：初中阶段的数学内容主要是通过逻辑论证来展示的,尤其是几何证明和作图都蕴含着逻辑推理过程,因此,学好初中数学需要学生具备一定的逻辑思维能力. 大部分初中生的思维处于形象思维向抽象思维过渡的阶段,尤其是初一的学生,他们仍然是形象思维为主,非常不利于他们学习和掌握数学知识. 因此,初中数学教师要在教学中注重培养学生的逻辑思维能力.

    初中数学逻辑思维培养

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