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    浅谈小学语文个性化阅读教学价值取向

    康艳平
    330页
    查看更多>>摘要：小学语文个性化阅读教学指的是在阅读教学过程中,教师激发学生的主体意识,尊重学生个性,充分调动学生阅读的积极性和主动性,并通过多种教学形式,激活学生创造性思维,加深学生情感体验,从而获得语言和精神的和谐提升的阅读.小学语文个性化阅读教学的开展,为语文教学开辟了一片新天地,焕发了生机与活力.新课改下个性化阅读应该遵循的价值取向,已成为广大教师努力探究的教学课题,在此,笔者结合自己的教学实践,作如下几方面探究.

    小学语文个性化

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    浅谈在课堂上给学生创新的时间和空间

    马红章
    330-331页
    查看更多>>摘要：传统的教学方式教师占据课堂上大部分的时间,给予学生独自思考的时间和空间较少,不利于学生思维能力以及创新能力的有效提升.因此在小学数学课堂中,如何为学生创造更多的创新时间和空间,成为了相关工作者关注的重点问题.

    小学数学创新时间创新空间

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    谈幼儿园语言课程的启发式教学

    蒋燕
    331-332页
    查看更多>>摘要：幼儿语言的获得对幼儿身心的全面发展有着重要影响.幼儿只有具备一定的语言素质,才能表达思想,吸收知识,才谈得上全面发展.如何在幼儿园语言课程中运用启发式教学引导幼儿习得语言是幼儿园课程中的重要课题.

    幼儿教育语言课程启发式教学

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    形成性评价在初中英语教学中的运用

    李新彤
    331页
    查看更多>>摘要：新课程标准提出我们的评价体系应该包括形成性评价和总结性评价,而日常教学中的评价应该以形成性评价为主.形成性评价,是在日常的学习生活中,根据学生学习态度、学习方法等所做出的科学正确的评价,对于激发和培养学生的学习兴趣,提高英语学习效率乃至终身学习有着深远影响.

    初中英语形成性评价

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    浅谈幼儿教育工作中特色课程的应用

    杜菲
    332页
    查看更多>>摘要：《幼儿园教育指导纲要》指出:"幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验."幼儿园的教育就是通过创设与教育内容相关的环境,展开生活,从而促进幼儿全面发展."

    幼儿教育特色课程自然环境

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    浅议高中语文课外阅读的延伸与拓展

    王文涛
    333页
    查看更多>>摘要：高中阶段的语文课程教学备受关注.从学生的角度出发实施语文课程教学,已经由传统的应试教育逐渐向全面素质教育转向,语文教师就有必要对阅读教学格外重视,并在教材内容的基础上对阅读资料进一步延伸和扩展,以使学生的语文阅读素养不断提高."读书破万卷,下笔如有神",高中学生通过大量地阅读课外读物,不仅对课内阅读知识有所补充,而且还大大地提高了学生的学习兴趣,在扩展了学生知识面的同时,还拓宽了学生的社会视野,对学生的个性化发展具有重要的作用.本论文针对高中语文课外阅读的延伸与拓展进行研究.

    高中语文课外阅读延伸

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    浅谈传统文化在幼儿园教育中的渗透

    卓玛加
    333-334页
    查看更多>>摘要：传统文化作为我国几千年的文化沉淀,不仅能够提高人们的智慧,更是能够修养品行.随着社会的不断发展,人们越来越认识到了传承传统文化的重要性.幼儿培养工作对于孩子的健康成长来说是非常重要的,将传统文化渗透到幼儿园教育中,让幼儿在潜移默化中受到传统文化的滋养,更好建立起正确的人生态度.

    传统文化幼儿园教育渗透原则

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    如何提高小学数学教学效率

    吴叶梅
    334-335页
    查看更多>>摘要：对于小学数学这门学科来说,它具有一定的抽象性,所以,小学生理解起来有着较大的难度.新课改提倡学生作为学习的主体,这就需要数学教师在课堂之中要重视教学效果,培养学生优良的行为习惯.这篇论文着重论述了小学数学教学效率的重要性以及有效提高教学效率的方法,应当说,具有一定的针对性.

    高效率数学行为视角经验

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    小学语文课堂中的读写结合教学模式

    扎西曲珍
    334页
    查看更多>>摘要：阅读和写作是语文课程的重要组成部分,也是学生应掌握的语文能力.阅读和写作二者具有密切的关系,在小学语文课堂教学过程中,还应采取读写结合教学模式,使得学生的阅读和写作能够获得同步提升,进而促进学生语文素养的全面提升.

    小学语文读写结合教学问题措施

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    浅谈小学英语教法之我见

    钱司祺
    335-336页
    查看更多>>摘要：作为一个小学英语教师,尤其是低年级英语教师,倘若仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析,而不专研英语教学方法,就会使课堂语言平淡、气氛沉闷,学生不能全身心地投入英语学习中.

    小学英语教学教法

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