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    浅议小学语文的单元教学策略

    纪志凯
    341-342页
    查看更多>>摘要：随着新一轮基础教育课程改革的启动,单元整体教学这一提法又一次受到教育者们的关注.国内对于单元整体教学的研究,成果也非常丰富.人们的研究主要集中在为什么要进行单元整体教学以及有效实施单元整体教学的策略和建议等几个方面.但是对小学阶段单元整体教学的研究比较少,就单元整体教学具体的过程实施、学生评价等方面的相关研究也比较欠缺.因此,笔者针对这样的现状对小学语文单元教学策略的进行研究,希望能对小学语文单元教学起到优化作用.

    小学语文单元教学教学策略

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    谈小学语文语感的培养

    张艳芳
    341页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学过程中,首先要做的就是培养小学生的语感,让同学们从小就能感受到中华民族优秀文化的语言文字魅力,感受到中华文化的博大精深.本文要从花费时间、身临其境以及语感培养的重要意义三个角度展开分析,旨在于提高小学生语文语感能力.

    小学语文语感培养

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    谈中职学校植物保护课教学方法

    苑小二
    342页
    查看更多>>摘要：植物保护课是中职学校农学专业的一门专业课,为提高教学质量,应在教学方法上实施以下四方面的改革:改植物保护基础与农作物病虫害防治分散教学为衔接教学;改依据作物分类教学为按害虫、病原生物分类教学;改依教材内容编排顺序教学为按农事季节教学;改重化学防治为以无公害防治为主化学防治为辅的教学.

    中职学校植物保护课教学方法改革

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    关于小学数学分数教学方法研究

    魏建涛
    342-343页
    查看更多>>摘要：对于小学数学教学而言,分数是其中一个重点内容,学生在刚开始接触"分数"的概念时,会觉得分数不同于之前学过的数学知识,分数相当于正整数和小数之间的桥梁,其重要性不言而喻.传统的小数数学分数教学中,教师通常只是局限于书本内容进行讲述,并且课程形式单一,使得学生的学习主动性不高,在这样的教学方式下进行学习,学生很难掌握分数,从而影响到他们后续的数学学习.

    小学数学教学方法学习难度

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    探讨小学语文教育对儿童情商的培养

    邓秦芳
    343-344页
    查看更多>>摘要：新课改的一个重要层面是强调素质教育,培养学生的综合能力,不仅培养智商,还要培养学生的情商.小学生的情商培养目的是为以后的情感发展做奠基,因此,是不容忽视的教学目标.本文旨在从教材内容、课堂教学以及课外活动三个层面探索在小学语文教育中有益于启发儿童智商的因素,希望有助于促进小学生的综合发展.

    语文教育儿童情商培养

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    探讨多媒体在幼儿教育教学中的有效运用

    石桂英
    343页
    查看更多>>摘要：在幼儿教育教学过程中,多媒体技术的融入,有利于开发幼儿的智力和创造力等,最大的优势有利于提高学习兴趣,容易接受新事物;幼儿教育是孩子学习和成长的关键时期,改变传统教育方式,融入多媒体等科技信息,有助于孩子良好行为习惯的养成.

    多媒体幼儿教育有效运用

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    浅析小学语文识字教学现状及策略

    杨礼凯
    344页
    查看更多>>摘要：识字是语文学习的基础,小学阶段识字教学对于学生阅读能力及语文学习思维的养成具有重要意义.本文旨在通过对小学语文识字教学现状的探究,分析当前小学语文识字教学所出现的问题及成因,从而进一步找到更有效地推动小学语文识字教学的策略.

    小学语文识字教学现状

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    小学科学观察实验教学的思考

    波拉提别克·波克力克拜
    345-346页
    查看更多>>摘要：小学科学是一门实践性很强的学科,它是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程.学生科学素养的形成依赖于科学探究活动,学生只有经历观察实验、发现问题、实验探索或验证的过程才能慢慢形成科学素养,所以科学实验仪器在培养学生科学素养中意义重大,是科学教学活动中不可缺少的重要工具.

    小学科学观察实验教学见解

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    浅谈新课改理念下的小学美术教学

    张雷
    345页
    查看更多>>摘要：伟大的科学家爱因斯坦曾经说过:"提出一个问题比解决一个问题更为重要".在教学中,学生主动提出问题、探究问题的习惯和能力的培养,是一个值得关注的课题.因此,我们在教学中要积极地改变教学观念,构建探究性学习的教学模式,使学生在探索创新的境界中,更自由地思考、讨论和学习,更主动地投入和创新.

    小学美术新课改

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    谈初中数学教学中如何提高学生学习数学能力

    杨静
    346-347页
    查看更多>>摘要：初中数学是初中阶段很重要的一门基础学科,是理科学习的基础,因此教师要特别重视提高学生学习数学的能力.教师在教学中要遵循学生的认知规律,将知识性、应用性、趣味性和谐地结合起来,充分调动学生的学习积极性,培养和提高学生的数学应用能力.

    初中数学提高数学能力

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