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    小议高中英语教学中的不足及改进措施

    宋莉宇
    346页
    查看更多>>摘要：现在高中英语教育教学中面临着诸多问题,阻碍着英语教育教学的发展,这与对人才的需求形成鲜明的对比,社会对英语人才的需要呼吁教育教学改革的实施.在高中英语教学中如何摆脱传统教育教学理念的束缚,实现对学生的英语水平和英语交际能力的有效培养,成为所有一线高中英语教师必须要面临和解决的重要课题.在传统的英语教学中教师受到传统教学理念的影响和应试教育的制约,导致教师在教学中注重教给学生死知识,注重学生的死记硬背,为了培养学生的语言交际能力,教师必须要转变教育教学的方式方法和学生的学习方式方法.

    高中英语教学改革语言交际口语表达

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    浅谈如何提高农村小学学困生的数学成绩

    马志明
    347-348页
    查看更多>>摘要：每个班都有这样几名"学困生",他们学习和行为能力差导致学习成绩也差.他们往往有厌学叛逆的情绪,作业经常不写,字迹潦草,还会做一些违反纪律的事.而我更喜欢叫他们慢孩子,因为我相信他们是有潜力的,只要在他人持续的帮助下就会有进步.能否转化慢孩子,对整个班级起着重要的作用,也是教师提高教学质量的关键.

    学困生原因转化策略

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    浅析小学语文课堂多媒体的运用

    李子瑜
    347页
    查看更多>>摘要：小学语文教材内容丰富,语言优美,富有形象性和趣味性,最适合采用多媒体手段进行教学.小学生因为年龄特点,他们的思维主要是形象思维,容易在直接的视觉刺激下凭借声音、形象、色彩等信息引起注意.

    小学语文多媒体

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    关于对小学数学高效课堂教学实践经验的探讨

    李培俊
    348页
    查看更多>>摘要：当前,我市小学数学课选用北师大版教材,在高效课堂实施过程中,我校教务处每学期都安排数次以高效课堂为主要内容的继续教育.主要有专题讲座、课例专题.为了进一步总结教师们在实施高效课堂中的教学经验以及存在的问题,探讨问题的原因与对策,有必要对其进行总结与反思,以利于下阶段开展的课程改革.

    小学数学高效课堂经验探讨

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    探索小学语文阅读教学的有效策略

    刘玲燕
    348-349页
    查看更多>>摘要："书读百遍,其意自现",被视为读书的一剂良方,实践也充分证实了阅读对发展学生的思维,激发学生的情感起着不可替代的作用.因此阅读在语文教学中占有重中之重的位置.在语文课堂上,如何进行有效的阅读教学呢,本文对此做了相关探讨.

    语文课堂教学阅读教学

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    浅论小学数学兴趣的培养

    赵金梅
    349页
    查看更多>>摘要：培养学生的学习兴趣,教师要善于挖掘教材的兴趣因素和知识本身的魅力,适当地调整教学过程,灵活地运用教学方法,做到"课开始,趣已生;课进行,趣正浓;课结束,趣犹存."

    兴趣培养灵活

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    探索如何构建有效的小学语文课堂教学

    陈倩
    350-351页
    查看更多>>摘要：《语文课程标准》明确指出:"语文素养是学生学好其它课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础.因此,语文课程要致力于学生语文素养的形成和发展."毋庸置疑,学生语文素养的形成与发展,最关键还是要提高语文课堂教学的有效性,看学生在课堂上学习的兴趣是否被激发,思维的火花是否被点燃,学习的方式是否被转变等等.近年随着教学改革地足步深入,减轻学生过重的课业负担,要求我们要讲求实效,提高课堂效率,大面积提高教学质量,迫使我们如何在四十分钟骨增效益.我想要减轻学生的课业负担,教师在课堂教学中占据主导性地位,应该把握教材,把握课堂关,有明确意识,抓住基本环节,重视练习,提高教学效率.

    小学语文实效性

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    浅谈如何让小学语文课堂异彩纷呈

    雷敏英
    350页
    查看更多>>摘要：在生动活泼、师生互动的课堂里、在丰富有趣的活动中,六年级学生的知识、能力会喜获"双赢",他们的情感会得到升华,语文学科的魅力才足以得到展现.激发同学们学语文、用语文的意识,要让同学们觉得毕业前的学校生活是紧张有序的,也是丰富多彩的,令人回味的.

    小学语文课堂教学异彩纷呈

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    初中美术课堂教学方法浅析

    樊伟生
    351页
    查看更多>>摘要：关于"愉快教学",古今中外不少有见识的教育理论家都有过许多精辟的论述,我国古代教育家孔子在《论语·雍也》中说过:"知之者不知好之者,好之者不如乐之者".这里所说的"好"与"乐"就是一种兴趣,一种愉悦的心理,一种力求认识和创造的倾向.

    初中美术课堂教学方法谈

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    小学语文创造性写作教学策略

    姚春莲
    351-352页
    查看更多>>摘要：让学生进行创造性写作需要教师的教学引导方式有一定程度的侧重.教师要避免以标准写作指导为对于学生写作教学的唯一向导,要适当鼓励学生进行一些自由写作,让学生在文本中有更多个性化的表达.本文对此进行了分析研究.

    小学创造性写作教学策略

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