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    浅谈小学语文教学的有效性

    周慧
    491-492页
    查看更多>>摘要：由于当前课堂教学中有效性的缺失,课堂教学功能的整体实现受到了严重的抑制.因此"有效课堂",关注学生的发展已成为当今课改的热点问题.本文重点分析了语文课堂教学有效性缺失的几种情形并针对问题提出实施有效课堂的基本过程.

    语文教学有效课堂效率

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    浅谈小学英语教育之我见

    赵春
    492-493页
    查看更多>>摘要：社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出、语言专家发现给孩子多教一种语言,不仅使孩子会说该语言,而且能给孩子更多的智慧.普通小学应该搞好"双语教育".

    小学英语双语教育

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    信息技术教师的职业困惑

    王小兰
    492页
    查看更多>>摘要：随着新课程的实施,人们对教师在新课程发展中的地位和角色等问题的认识发生了很大的变化.信息技术教师在新课改中突然间变成了"技术总监",除了指导学生还要辅导其他任课老师,新课改要求的多元化教学使老师们应接不暇,除了写好教案,备好课以外还要有制作PPT,录课等使用信息技术应用能力来提升自身教学水平的能力.

    信息技术职业困惑

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    高中英语学生作文批改探讨

    侯志宏
    493页
    查看更多>>摘要：教师的有效批改对学生写作水平的提升至关重要.高中英语教师应严格管理学生的作文,并且对于学生的作文应当及时批改,并留下清晰明了、有利于师生有效沟通、并能激发学生学习热情的批语.

    高中英语作文批改

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    教师在幼儿游戏活动中应扮演的角色初探

    马海霞
    494-495页
    查看更多>>摘要：随着社会经济的蓬勃发展,加上二胎政策的放开,幼儿教育成为当前风口浪尖的热议话题,国家也逐渐开始加强对幼儿教育的管控,不断进行改革,推动发展.谈及幼儿教育,游戏便是占据在其中的主要部分,根据皮亚杰的"游戏教育理论"指出游戏的发展与儿童的认知发展相一致.幼儿在3-6岁期间正好是建立自主意识的时候,这时候幼儿教育便至为重要.本文则从幼儿教育为前提,以幼儿的游戏活动着手,分析探讨教师在幼儿游戏活动中应该扮演怎样的角色、发挥着怎样的作用,并提出了几点观点,希望为相关的幼儿教育从业者提供一些思路和建议.

    幼儿游戏活动扮演角色

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    提高小学一年级语文教学质量的策略

    张靓
    494页
    查看更多>>摘要：在小学一年级语文教学中,教师应该注重渗透对学生的核心素养教育,不断改进教学方法,为学生营造轻松、愉快、和谐的学习氛围.这样才能最大限度实现语文课程价值,提升学生综合素质与能力,让学生形成健全人格与健康思想,真正体现核心素养理念.本文探讨了在小学一年级语文教学提高教学质量.

    小学一年级语文核心素养策略研究

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    巧用电教手段,培养小学生阅读国学经典的兴趣

    严林癸
    495页
    查看更多>>摘要：俗语云"兴趣是最好的老师".因此老师在小学阅读教学过程中要根据小学阶段学生的心理发展规律以及小学阶段的好奇、好动等特性,积极培养小学阶段学生阅读国学经典的兴趣.相应的实践表明巧用电教手段培养小学阶段学生阅读国学经典的兴趣会发挥巨大的作用,本文详细分析了巧用电教手段培养小学阶段学生阅读国学经典的兴趣.

    电教手段小学阶段学生国学经典

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    关于小学语文作文教学方法的探究

    凌丽花
    495-496页
    查看更多>>摘要：小学语文作文教学,是作文教学的起步阶段.很多小学生对作文都有抵触的情绪,提起作文就感到头痛,特别是小学中年级的学生,作文时更不知如何下笔.学生的写作水平普遍较低.教师要设置恰当的教学方法,通过为学生创设浓厚的写作情境,结合学生的亲身经历,激发学生的写作兴趣,让学生在教师的激励、引导下,写出的作品内容更加充实,情感更加丰富,写作水平进一步提高.教师为了让学生感受到写作的乐趣,应在教学中多引领学生走进生活,体验生活,激发学生创作的欲望,让学生能够愉快地作文.

    小学语文作文教学措施

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    聚焦思维生成打造小学数学灵动课堂

    江晓晶
    496页
    查看更多>>摘要：小学数学教学的目的是培养学生的思维能力,让学生在遇到问题时可以独立思考并解决问题.但很多教师把重心放在了理论知识传授方面,导致学生的思维能力得不到充分锻炼与提升.因此,小学数学教师必须进行改革,针对学生的实际状况采取合适的教学方式,进而打造灵动课堂.

    思维生成小学数学灵动课堂

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    谈班主任有效管理班级之角色转换

    屈凡双
    496-497页
    查看更多>>摘要：转换角色是班主任营造班级和谐育人氛围有效管理班级的必然要求.班主任不再仅仅是"管理专家",而且还是"慈爱的母亲"、"学生的好伙伴"、"团队的领头雁"、"组织的大法官""学生的好榜样"等角色.

    班主任管理转换角色

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