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    利用小学数学教学培养学生的思维能力

    白计安
    531-532页
    查看更多>>摘要：素质教育要求我们培养学生的能力,小学数学课对于培养学生的思维能力特别重要.本文论述了在小学数学教学中通过教师引导设计开放式习题、鼓励学生质疑和参与讨论、放手让学生自编习题等教学形式培养学生的多种思维能力,是小学数学教学由知识传授到能力训练转变的有益尝试.

    数学教学素质教育思维训练

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    浅谈教育教学中如何教好学生的5点感悟

    胡秋红
    531页
    查看更多>>摘要：在教育学生方面,面对不同的学生,老师要有不同的教学方法,不能千篇一律的采用"灌输"的方式去教课,要提醒自己多角度,多方面,多方法的授课.从教学过程中提炼方法,运用方法去上课.

    掌握备课体罚

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    思维可视化在中学物理教学中的探索实践小结——此文为"思维可视化技术在探究式课堂中的有效应用"成果

    尹恺
    532-533页
    查看更多>>摘要：物理学科是一门以实验为基础的自然学科,以实验探究和逻辑推理发展学生的思维能力.但在实际教学过程中,由于过度依赖传统意义上的讲授模式及实验"黑板化"的传授方法,限制了学生的理解空间,学习抽象性极大增加了学生理解的难度;对于物理学科是一门以实验为基础的自然学科,以实验探究和逻辑推理发展学生的思维能力,"物理实验"的可视化也是"物理知识"的可视化,更是"物理现象"反馈的可视化,所以思维可视化技术在探究式课堂中的有效应用,在中学物理教学和实验中,以更为直观的课堂展现,充分激发学生的物理思维和学习兴趣,增强理解能力,促进学习成绩的提升.

    可视化感知物理物理情景思维导图

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    浅谈小学科学探究式学习

    廖明定
    532页
    查看更多>>摘要：新课程改革,实施科学探究,要注意营造一个有利于探究教学的环境,探究教学的安排要由易到难,探究教学的设计要考虑学生已有的经验和能力水平,转变学生的学习方式,而转变学生的学习方式就是要把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动突显出来,使学习过程更多地成为学生发现问题,提出问题、分析问题、解决问题的过程.小学科学课程应向学生提供充分的科学探究机会,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识,形成尊重事实,善于质疑的科学态度,了解科学发展的历史.

    探究学习教育理念建立课堂

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    山区自然材料在美工区投放中遵循的原则

    范相慧
    533-534页
    查看更多>>摘要：山区幼儿教师在指导幼儿开展美工活动中,科学投放自然资源材料应当遵循目的性、层次性、适宜性、丰富性、灵活性、多用性、探究性、挑战性等基本原则.

    区材料美工区域投放原则

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    大数据在民办高校专业建设上的应用研究

    杨景花李华中
    534-535页
    查看更多>>摘要：高等教育的目标在于人才培养,而培养什么样的人才和高校专业建设有关.本文结合大数据技术围绕民办高校专业建设这个中心进行研究,运用大数据技术探索高校专业建设的发展途径,用数据和事实说话,有效预测和分析专业建设走向,增强民办高校竞争力,实现高水平大学与市场"零接轨".

    大数据民办高校专业建设

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    青少年思想教育管理研究

    董龙云
    534页
    查看更多>>摘要：当代青少年成长于经济全球化、信息网络化的时代境遇下,他们的思想道德生成与发展深深地打上了时代的烙印,把握时代发展的脉络,以更加宏观的、开放的、变革的视野分析当代青少年思想道德的现状与特征,探究青少年思想道德教育领域存在的突出问题,提出富有建设性的建议,以便改进和加强当代青少年思想道德教育工作.

    青少年思想教育

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    如何优化数学课堂教学设计,提高教学效率

    朱海涛
    535-536页
    查看更多>>摘要：教学设计是教师对课堂教学这一动态进行预先的分析与决策.教师对教材、学生以及对自己角色的不同理解,设计出来的教学方案的客观性和准确性也截然不同.从教育发展来看,有效的课堂组织日益增强学生学习的主动性和课堂教学的参与性,教师在课堂的角色正从"传授者"变为"引导者",从单纯传授数学知识,数学技能变为引导学生练习以及指导学生进行练习活动.

    优化课堂教学设计教学效率

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    信息技术在学前教育教学活动中的应用

    林鲁青
    536-537页
    查看更多>>摘要：儿童是人生智力发展的基础阶段,又是发展最快的时期,正确的学前教育对幼儿智力及其日后发展有很大的作用.因此,应当重视学前教育的发展.随着教育改革的不断深化,信息技术融合课堂已成为当前学前教育的重要发展趋势.信息技术辅助教学图、文、音、像并茂,使得抽象物体更加形象,拓宽了学生视野.新颖的教学方式,调动了学生积极性,帮助学生能够更加主动的获取知识,从而促进了课堂的有效开展.下面主要对信息技术在学前教育教学活动中的应用进行探讨.

    信息技术学前教育教学活动

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    浅析高中化学教学中情感教育的实施

    王小艳
    536页
    查看更多>>摘要：通过营造良好的教学情境,使学生处于轻松有趣的教学环境中,可以有效地激发学生的学习情绪.教学内容是教育教学的基础,创造了情境教学,使学生融入教学中,引导学生对相关的化学知识有直觉和个人的掌握和理解,从而激发学生积极的情感体验,使他们能够积极参加化学学习.

    情感教育重要性措施教学环境师生关系

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