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    小学作文教学中应该注重综合积累

    彭佑梅
    661页
    查看更多>>摘要：作文教学从根本上讲是训练学生的作文能力,而不是单纯传授作文知识.作文知识可以教会,作文能力不是教会的,而是教师培养学生逐步形成的.作文教学中引导学生进行综合积累,更有利于提高学生自主学习的能力,有利于提高学生的整体素质.

    小学语文作文教学综合积累

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    语文学科"少教多学"教学策略的研究

    王爱花
    661页
    查看更多>>摘要：本文结合初中语文阅读教学,首先就"少教多学"教育模式对于初中语文阅读教学的重要意义进行阐述,进而就目前初中语文阅读教学现状及分析.在此基础上,探讨构建初中语文阅读教学"少教多学"模式的教学路径.

    初中语文少教多学阅读教学教学模式路径探讨

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    浅议在初中生物教学中如何提高学生探究能力

    杜倩
    662-663页
    查看更多>>摘要：生物新课程标准倡导探究性学习,把"科学探究"列为内容标准的第一个主题.科学探究活动,有助于学生知识的建构、技能的培养和科学态度、情感与价值观的形成,对学生创新意识的激发和实践能力的培养能起积极的促进作用.

    初中生物教学探究能力

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    初中物理实验教学中学生质疑能力的培养初探

    张健
    662页
    查看更多>>摘要：物理是一门实践与理论相结合的课程,实验教学也成为了物理教学中的重要方面.如何更有效地提高初中物理实验课堂的教学效率是每个物理教师都应该深刻思考的问题.实验教学不同于理论教学,它需要用创新性的思维去学习.因此在教学过程中培养学生的质疑能力显得尤为重要,本文主要对初中物理实验教学中学生质疑能力的培养进行了研究和探讨.

    初中物理实验教学质疑能力

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    在"立德树人"中回归教育本真

    胡玲仁
    663-664页
    查看更多>>摘要：立德树人是教育的根本任务.课程作为教育的专业实践,是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体,集中体现国家意志和社会主义核心价值观,是学校教育教学活动的基本依据,直接影响人才培养质量.为了把落实立德树人根本任务与学科课程教学建立内在的联系,破解教育目的与课程教学的"两张皮"难题,明晰学科育人、课程育人的具体路径.十八大强调了"立德树人"作为教育的本质功能和真正价值,指明了我国教育改革发展的方向和目标.教师必须进一步明确教育改革的攻坚方向,践行"立德树人"的根本使命,在"立德树人"中回归教育本真、实现教育事业科学发展.

    立德树人本真教育

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    也谈高中化学教学创新法

    孙莹莹
    663页
    查看更多>>摘要：创新就是在学习的过程中能够发现,发明,创造新的内涵.身为一位老师就要能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法,提出新方法、新观点的思维能力带领学生共同探索化学的奇妙.

    高中化学创新教育

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    "指导—探究"教学在小学数学中的应用漫谈

    李延茹
    664-665页
    查看更多>>摘要：在教师的指导下,数学教学要为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动,自己发现问题,提出问题,分析问题,解决问题的一种学习活动形式.在无形中提高着学生对数学的兴趣,从中发现和创造新的知识和问题,教师趁机引导学生思考,培养学生灵活的思维和创新意识.

    指导合作探究创新

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    浅析小学数学课堂教学语言的趣味性

    刘志刚
    664页
    查看更多>>摘要：语言是教学思想的直接体现,课堂教学过程就是知识的传递过程.在整个课堂教学过程中,知识的传递、学生接受知识情况的反馈,师生间的情感交流等,都必须依靠教学语言.教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受,教师语言的情感引发着学生的情感,所以我们说教师的语言优化是课堂教学效果优差的核心.作为一名数学教师,其教学语言的优化也直接关系到课堂教学的成败以及学生对学习数学的兴趣.

    语言课堂教学趣味

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    改善初中数学课堂小情境教育效果的方法

    佟彦风
    665页
    查看更多>>摘要：在新课程改革的教育背景下,在培养学生的时候应当在小情境的状态下培养初中生的学习能力,本文对如何在小情境下提高初中生的学习能力进行了探究.

    初中数学小情境教育学习能力

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    漫谈小学数学教学中学生计算能力的培养

    徐永会
    665-666页
    查看更多>>摘要：数学是日常生活、学习的基础和工具,掌握一定的数学基础知识和基本技能,是一个公民应该具备的基本的文化素养,计算能力是每一个人必须要掌握的一项数学基本技能,计算教学是小学数学新教学的一个十分重要的组成部分.

    小学数学计算能力培养

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