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    小学数学教学中激活学生思维漫谈

    贾凡云
    677页
    查看更多>>摘要：数学是思维的体操,学生数学素养的一个重要方面是数学的思维能力,特别是创新思维能力,作为数学教师,应当如何帮助学生从小养成勤于思考,勇于创造的良好的学习习惯,并有效地进行创新思维,这是每一个数学教师值得研究和探讨的课题.

    教学环境探求知识兴趣直观教学

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    小学道德与法治教学中存在的问题与对策

    杨素乔
    677-678页
    查看更多>>摘要：小学阶段是学生人生观、价值观形成的重要时期,培养小学生的良好品质对于他们今后的学习和发展起着重要的作用.小学道德与法治是小学生健康发展的一门综合性学科,是小学阶段对小学生进行德育教育的重要途径,也是学生形成良好的日常行为习惯的重要过程.学校在教育教学中应该制定相关的对策,加强对学生道德与法治的培养.本文结合自己的教学经验,对当前小学道德与法治教学中存在的问题进行阐述,并提出一定的对策,希望对培养学生的良好品质有所帮助.

    小学道德与法治问题对策

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    小学作文起步教学思路

    杨洁
    678-679页
    查看更多>>摘要：无话可说、语句不通、错别字多是习以为常,布局谋篇更是一无所知.所以三年级作文起步教学时,教师既要引导但又要放手,既要要求但又不能强求.最重要的是要经常回头重新审视学生的能力,调整自己的认知,转变几个观念,做好学生作文起步的导师,以培养浓厚的写作兴趣.

    小学作文教学思路

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    故事教学法在小学英语教学中的运用

    何苗
    678页
    查看更多>>摘要：鉴于学生的年龄普遍较小,且活泼好动,因此,小学的英语教学内容主要以激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力为主.为此,笔者提出了故事教学法,即通过母语与英语相互结合,把英语字母、句子、词汇等串联起来,通过讲故事的方式引导学生进行英语学习.本文重点就故事教学法在小学英语教学中的运用进行简单探讨.

    小学英语故事教学法

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    在初中数学教学中学生良好学习态度和习惯的养成

    张青松
    679页
    查看更多>>摘要：拿破仑希尔说:"播下一个行动,你将收获一种习惯;播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运."的确,历史上无数的名人伟人,无不成功于自己多观察、多吃苦、多研究、专心致志的学习态度和良好的习惯.中小学时期是学生习惯形成和发展的关键期,大量的行为都会在这一时期固化成习惯.良好的学习习惯对学生的学习,甚至是一生,都有着莫大的影响.

    初中数学教学学习态度习惯

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    浅析中学英语教学中对学生猜词能力的培养

    何芳
    679-680页
    查看更多>>摘要：英语教学《大纲》中指出:"社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语,特别是英语,日益成为我国对外开放与各国交往的重要工具.学习和掌握一门外语是21世纪公民的基本要求."因此,国家教委颁布的教学新《大纲》根据社会发展的需要首先对初中阶段学生应掌握的词汇量做了调整,由旧《大纲》的1000个增加到1550个.词汇是语言的建筑材料,用以表达概念,离开词汇就无法表达概念;人类的思维活动是借助词汇进行的,没有词汇,任何语言是不可想象的.事实是没有语法几乎什么都不能传达,然而如果没有词汇则什么也传达不了.词汇贫乏、词不达意的人在听、说、读、写方面会遇到许多想象不到的困难.掌握好词汇是学好英语的基础,词汇量的多与少,直接影响英语能力的高与低.

    猜词能力学习策略猜词语义

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    初中语文朗读教学的实践略谈

    杨晓娟
    680-681页
    查看更多>>摘要：初中语文教材中有大量优美的文章,在教学中,文章是学生进行语文学习的重要内容,学生通过文章能够进行语言、文学等多方面的学习.

    朗读教学语文学习人文情怀

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    刍议新课程标准下的高中体育教学

    安中华
    680页
    查看更多>>摘要：高中体育教学中如何发展学生个性,是新课程标准为体育教学改革提出的新问题.如何实现,教师们做着各种探索.树立"以人为本"思想,树立科学发展观,充分确立教师主导性和学生主体性,建立多元化评价体系,实施多元化评价方法,是发展学生个性的有效途径.

    体育教学学生个性培养方法初探

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    小学作文有效教学感悟

    贺丽娟
    681-682页
    查看更多>>摘要：从培养兴趣、鼓励学生多渠道积累写作材料、想方设法为学生提供练笔的机会,这三方面坚持做下去,学生的写作能力一定会有不同程度的提高,大部分学生将不再惧怕作文.

    作文教学兴趣积累练笔

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    探讨初中化学教学中学困生的转化

    马晓琴
    681页
    查看更多>>摘要：本文通过"提前准备——对学困生进行辅导,学习过程——同伴助学,作业处理——留有余地,过程评价——量化考核,学习兴趣——重点培养"五种策略,探讨了如何在初中化学教学中有效地转化学困生.

    初中化学学困生转化

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