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    浅析初中道德与法治教学中学困生的转化

    孙剑
    703页
    查看更多>>摘要:学困生转化不仅是语数外学科应当重视的工作,还要与各学科的教育教学工作结合起来.道德与法治学科一定要充分发挥作用,结合教学内容开展渗透,协助开展学困生转化工作.教师可以从几个方面着手:一是结合教学内容提高学困生学习自信;二是开展专题活动引导学困生融入集体;三是引导学困生明白学习方法的重要性;四是典型引路教育学困生养成良好习惯;五是实施警示教育纠正学困生错误认识.

    初中道德与法治教育教学学困生转化

    浅议语文校外课程资源开发研究

    王芳兰
    704页
    查看更多>>摘要:从总体来说,课程资源对相对应的课堂教学提供强有力的保证,其琳琅满目的內容及方式为课堂教学的进行提供很多的帮助,最后协助老师达到课程目标.课程资源的实际界定能够从不一样层面及视角开展归类,比方说,已提及的教学资源的范畴,我们把它分解为校园内课程教学资源及学校外课程教学资源,其中学校外资源包括学校的一些书店、历史博物馆、现代信息技术资源、乡土文化民俗文化资源等內容.

    中学语文课程资源开发设计规化纲要

    响应新课改,开展小学数学自主学习

    李艳杰
    704-705页
    查看更多>>摘要:多年的教学实践使我深深体会到:给孩子授之以渔比授之以鱼教学效果要好得多,即:交给学生学习数学的技巧和方法比让学生死记答案要好.那么,怎样让学生学会解决问题呢?有鉴于此,本文结合我校的教改课题,就小学数学课改后如何培养学生的"自主学习能力",谈谈个人肤浅的看法.

    新课程小学数学自主学习互动

    初中道德与法治课中如何有效组织讨论式教学

    贺春梅
    705页
    查看更多>>摘要:随着新课改的全面实施,对于初中思想品德教学提出更高的要求,要求道德与法治教师应该注重在教学活动中充分体现学生的学习主体性,培养学生对道德与法治课程的兴趣和热情,提高学生的思想品德和独立人格.在道德与法治课堂上采用讨论式教学能够满足教育过程的公正性,倡导学生参与到教学活动中,提高他们的学习积极性,提高课堂教学效率.

    初中思想品德课程讨论式教学

    以整合单元资源为依托,渐进式进行作文教学

    谌美
    705-706页
    查看更多>>摘要:七年级写作实践提出写作训练侧重于记叙文的训练,要求写出内容充实,文从字顺的文章来传达情感和分享生活的体验.农村学校的学生普遍存在课外的阅读量较少,掌握的词汇有限,缺少捕捉细节描写进行个性刻画人物的能力.缺探索发现以单元整体教学为依托,有序进行作文教学,可提高学生写记叙文能力.

    细节描写选取典型整合单元资源渐进式作文教学

    互动—探究教学法在中学物理课堂教学中的实践探究

    牛蕾
    706页
    查看更多>>摘要:随着新课程标准的实施和深入,越来越多的教学新理念和新方法得以运用,对高中课堂教学方式的创新与完善带来了极大的影响,高中物理课堂中的"互动-探究"教学方法就是其中的一种,合理运用"互动-探究"教学法不仅有助于改善课堂教学氛围,并提升学生的学习积极性和主动性,还可以促进学生自主思考能力以及实践能力的培养.

    高中物理教学"互动-探究"教学法实践

    浅析多媒体技术在高中物理教学中的运用

    贾丽芳
    707页
    查看更多>>摘要:多媒体教学已经成为教学中比较重要的教学方式,教师应充分利用多媒体教学,积极调动学生的学习积极性,不断提高学生整体素质.本文主要结合高中物理教学优势,进行多媒体技术在高中物理教学中的运用分析,并针对运用的具体情况,分析多媒体教学在高中物理教学中的发展趋势及应用前景,最终促进教学质量的提高.

    多媒体技术高中物理教学运用

    电子书包环境下的小学科学教学模式探讨

    蔺英杰
    707页
    查看更多>>摘要:电子书包走进小学科学课堂,改变了传统的教学方式,为科学教学提供了更为多元化的应用模式.本文将探讨应用电子书包的几种教学模式的优势以及存在的问题,发挥电子书包在小学科学教学中应有的作用.

    电子书包教学模式

    课改下怎样做好小学班主任工作

    刘丽华
    708页
    查看更多>>摘要:做好班主任工作是做好学校工作的关键,一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍.而学生工作又是班主任的主要工作.学生工作虽不能囊括学校的全部工作,但却说明了班主任工怍在整个学校中的重要性.

    小学班主任课改

    浅议分组合作教学模式在小学数学课堂的应用

    陈海梅
    708-709页
    查看更多>>摘要:小学数学教学应该为学生创设良好的自主学习情境,积极倡导自主、合作、探究的学习方式.而目前比较成功的教学理论与方略就是分组合作学习方式.即以合作学习小组为基本形式,充分利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的主动学习,以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动.在理念上奉行师生平等、学生自主、教师引导、合作探究、联系生活、生成提高等原则,最终落实在"把课堂还给学生"的宗旨上.

    小学数学分组合作课堂教学