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    初中物理合作探究教学模式漫谈

    刘毅杰
    546-547页
    查看更多>>摘要：新时期的物理教师应积极更新教学理念,转变教学思路,提高自身专业素质,营造和谐、自主、合作与探究性的教学氛围,将课堂教学生活化、人性化,全面提高学生学习效率,提高教师教学水平.

    初中物理教学合作探究学习兴趣

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    在中职"机械基础教学"中应用微课的教学分析

    谢淑英
    546页
    查看更多>>摘要：微课是围绕特定知识点或教学活动开展的微型数字化教学设计.微课把现代信息数字技术应用于微课视频、PPT等设计制作之中,可以给学生解决难点问题创设可视化、立体化教学环境.将微课融入中职"机械基础教学"中可以产生积极的教学效果.因此,中职学校在开展"机械基础教学"中要主动积极地融入微课教学模式.文章首先分析了微课在中职"机械基础教学"中的应用优势,然后围绕中职机械基础微课教学开展提出几点建议.

    微课中职"机械基础教学"应用

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    初中语文激情活力课堂的构建

    尹喜珍
    547-548页
    查看更多>>摘要：语文课堂上,教师的激情,是学生学习的原动力.没有激情的课堂,是没有活力、索然无味的.教学中,运用好激情艺术,充分调动起学生学习语文的兴趣,让语文课堂真正"活"起来.

    初中语文激情活力意识方法

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    高中音乐课堂师生互动教学模式的探讨

    丁国雄
    547页
    查看更多>>摘要：在高中音乐课堂的教学过程中,如何更好地增强师生之间的互动交流,更加启发学生对于音乐的热爱与兴趣,让学生学习到更多的音乐知识,更加提升其音乐素养和审美能力,让学生得到综合素质的全面发展,是新课程改革对于高中音乐课程的教学要求.本文主要针对高中音乐课堂师生互动教学模式进行浅析,以期能够对我国高中音乐课程的教学工作有所助益.

    高中音乐师生互动教学模式

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    初中地理高效课堂实施方略小议

    敬天菊
    548页
    查看更多>>摘要：在现今应试教育的大背景下,解围初中地理课堂困境的关键是如何让学生主动参与到地理课堂教学中,实现真正意义的高效地理课堂.这就需要从"精讲多练"的教学方式、增强地理批改的实效性、按需调整教学难度、不放过每一名学生、创设情感氛围、促进师生和谐等方面入手,促进学生紧跟教师引导,实现高效学习.

    高效课堂精讲多练有模式而不惟模式

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    关注过程的小学数学教学漫谈

    陈亚
    548-549页
    查看更多>>摘要：小学数学课堂中教师对于一些教学过程应当有更多的关注.知识获得的过程将会决定学生知识架构的形成,问题解决的过程将会决定学生解题能力的发展,思维发展的过程则会决定学生的思维层面.这些方面都是课堂上非常值得关注的教学过程.

    关注过程小学数学认识方向

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    浅论中学英语教师语法教学信念

    王玉彩
    549页
    查看更多>>摘要：语法教学在中学英语教学中扮演着重要的角色,语言学习者语法能力的提高有利于提高他们的语言实际运用能力.然而,语法教学问题一直备受教师们的争议.每位英语老师对语法教学持有不同的观点,因此导致了他们所持有的语法教学信念也不同.尤其是在课程改革后,中学英语教学模式逐渐从传统的翻译模式教学向以交际意义为目的的新型教学模式转变,教师的语法教学信念也在发生着改变.本文旨在通过探讨中学英语教师的语法教学信念现状,帮助中学英语教师了解自己的语法教学信念,并通过改变自己课堂上语法教学行为,从而达到提高学生的语法学习效果的目的.

    中学英语语法教学教学信念

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    多元文化背景下的小学音乐教学

    陈新红
    549页
    查看更多>>摘要：随着社会的高速发展,多元文化教育在我国的教学改革进程中也得到了广泛的关注和发展,而在多元文化背景下的教育教学,更加具有新时代的意义,更加符合时代的需求,将全面地分析小学音乐课堂教学中多元文化所体现的各种意义,同时全面地综合实际的教学情况,为此,将根据多元文化背景下的小学音乐教学实践进行如下的深入研究.

    多元文化小学音乐教学实践

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    初中语文教学生活化浅探

    赵玉娟
    550页
    查看更多>>摘要：在应试教育的影响下,初中语文教师一直偏重于知识点的讲解、阅读方法的解读,以及题海战术的训练,很少将语文学习与生活实践相结合,因此原本应当生动有趣的语文课堂变得死气沉沉、枯燥乏味,学生也无法将学到的知识灵活的运用到生活中.因此,在初中语文教学中,教师应尝试开展生活化的教学,为课堂注入鲜活的生活内容,进而激发学生的学习兴趣,构建高效的课堂教学.

    初中语文生活化教学情境回归生活

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    对小学语文课堂"多学少教"的相关思考

    尚建华
    550页
    查看更多>>摘要：语文课堂需让学生成为课堂的主人,以学生为主体需贯穿于课堂教学全程,这是课程改革的核心理念.教师需对此做出相关的思考和认真的探究.本文从小学语文课堂之"多学少教"相关思考值得人们借鉴.

    小学语文课堂多学少教教学策略

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