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    谈初中语文的互动教学的有效开展

    熊海平
    643页
    查看更多>>摘要：互動教学模式克服了传统的教学模式下"灌输式"教学的弊端,使教师与学生在课堂上的互动性加强,知识的输出与接收过程完成得更加高效,有利于实现师生之间的和谐.因此,语文教师要及时反思自己在教学过程中存在的问题,多倾听学生的想法,调动学生的学习兴趣,培养学生的学习能力.

    初中语文互动教学语文教学

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    初中历史教学中德育教育的渗透路径

    廖芳芳
    643页
    查看更多>>摘要：社会发展过程中,好的思想成果与不良的社会风气都会相伴而生,初中生缺乏一定的判断能力,因此学校要注重对学生进行德育教育.新课程标准也强调了加强学生的道德素养和能力教育的重要性.历史学科是进行德育教育的良好载体,教师要在教学中重视起德育教育,更好的将历史教学与德育教育结合起来,培养学生的综合素质和良好的道德品质培养,保证学习健康的成长.

    初中历史初中教学德育教育

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    基础教育减负与教育质量之关系论述

    张倩
    644页
    查看更多>>摘要：在我国现实的教育背景之下,基础教育的教育减负与教育质量之间的关系一直是教育热点问题,减负不能单纯的以学校内部课时安排减少来进行,教育质量的提升才是减负的根本之策,基础教育教育减负与教育质量之间是相辅相成的关系.

    基础教育减负教育质量

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    关于高中语文阅读教学有效性的思考

    张青龙
    644页
    查看更多>>摘要：阅读教学是高中语文教学中一个非常重要的组成部分,它是高中语文教育教学的重难点.在实际教学过程中,教师对阅读教学缺乏重视和实践教学经验,不足导致阅读教学存在一些问题,缺乏教学的针对性,不能对学生的主体地位进行凸显,本文对高中语文阅读教学存在的问题进行了探究,提出了一些教学策略以供参考.

    高中语文阅读教学有效性

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    浅谈小学语文教学中读写结合的有效策略

    何静
    645页
    查看更多>>摘要：在语文教学中,读和写是互相促进,相辅相成的,阅读是写作的基础,写作是阅读的延伸.没有大量的阅读就无以开阔视野,更谈不上知识的积累.不积累量变无以促质变.因此,多阅读优秀的作品和文章,从中接受历史的和现实生活的各种信息.只有多读书,多积累,勤观察,勤思考才会萌动文思.笔者结合自身教学实践,提出了几点关于小学语文教学中读写结合的教学策略.

    小学语文阅读教学读写结合策略

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    小学一年级拼音教学研究

    张香玲
    645页
    查看更多>>摘要：拼音是学习语文的前提和基础,只有打好坚实的基础,才能使语文教学得以更加顺利地进行.结合自身的教学实践来谈一谈如何进行小学一年级拼音教学.

    小学一年级拼音教学研究分析

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    高中英语探究案中培养学生思考力的案例分析

    高雅利
    645-646页
    查看更多>>摘要：高中英语是高中学生学习的一门重要科目,高考成绩所占比重较大,并且在学生高中毕业步入大学和社会后也是一门非常基础的学科,所以提高学生思考能力十分重要.

    高中英语探究思考

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    在初中语文阅读教学中培养学生批判质疑精神的探究

    安琴
    646页
    查看更多>>摘要：无论在哪个教学阶段和教学板块,培养学生批判质疑的精神都是刺激学生思维发展,培养学生创新能力的最佳方法之一.在传统的教育教学观念下,语文课堂以教师作为语文知识的中心,教师掌握了绝对的话语权,对语文教材进行权威的阐释,学生处于被动的学习地位,学生批判精神的发展被限制在极低的水平.并且在现代新型的教育教学观念的指导下,教师应该尊重学生的学习主体地位,让学生积极主动的对所学知识进行思考,产生疑问、提出疑问.本文就初中语文阅读教学中培养学生批判质疑精神进行探究.

    初中语文阅读教学批判质疑精神学生

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    情感心理学在学前教育中的应用研究

    刘雨
    646-647页
    查看更多>>摘要：情感心理学是以情感的维度来研究教育教学中的心理规律及现象,属于心理学中的一个分支学科,可以为优化教学提供一些操作性的指导.它是以情感心理作为一项教学手段,运用人的情感心理因素来优化教育教学.学前教育时期是人类成长发展的关键时期,幼儿的情感教育可以从中起到十分重要的作用.因此,情感心理学可以有效丰富学前教育教学的内容.对情感心理学在学前教育中的应用进行了分析,并结合情感型的案例,提出了一些具体的应用策略.

    情感心理学学前教育应用

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    思维导图在初中数学教学中的应用

    段世叶
    647-648页
    查看更多>>摘要：思维导图应用于初中数学课堂,既能激发学生的学习兴趣,又能使学生的思维在学习活动中得到提升,有助于学生建构知识体系,形成良好的思维品质.在思维导图的引领下,学生的左右脑都得到了开发,使得学生的学习进入全脑时代,这样对提髙学生的数学学习能力有着重要的意义.教师"教"的方式和学生"学"的效果也在"思维导图"的引领下得到很大改善.

    初中数学思维导图教学应用

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