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    初中语文阅读教学的设计研究

    陈倩
    741-742页
    查看更多>>摘要：阅读是教师开展教学过程中不可或缺的一个环节,但是受传统教学的影响,教师在开展阅读教学的时候通常会采用直入主题的方式,学生没有进行思考,所以对文章理解的并不透彻,阅读教学的效果也并不如意.鉴于此,本文从"激发阅读兴趣""传授阅读方法""丰富阅读感情"三个方面入手,阐述了初中阅读教学的设计.

    初中语文阅读教学设计研究

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    浅谈高中地理教学中人文精神的渗透

    代静
    742页
    查看更多>>摘要：众所周知,在高中地理学习的过程中人文精神是非常重要的,它可以让学生从不同的角度理解地理的相关知识内容.不过就目前对高中生的观察来看,学生在学习地理的过程中基本不会考虑人文精神.同时这也导致学生不能更好地学习地理,为了很好的改善这个问题,教师需要在平时的教学中不断地引导学生,让其能够将人文精神作为地理学习的必要内容.

    高中地理教学探索人文精神培养训练

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    基于综合能力发展下的小学美术课程教学研究

    单秀梅
    742-743页
    查看更多>>摘要：小学阶段作为学生开启学习生涯的基础期与关键期,如何奠定学生全面发展、综合能力培养是摆在教学面前的重要难题.基于美术学科教学的特点,利用美术教学的艺术性、文化性,通过培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力,从而发展学生综合能力.

    小学美术创新能力作用

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    高中生化学守恒发展观研究

    戴俊杰
    743页
    查看更多>>摘要：高中生化学教育的根本宗旨是培养提升高中生的化学基本素养,化学的基本观念是化学基本素养的要素.就现在的学生情况来看,高中生的化学守恒观认识水平不足,大部分学生处于中等偏下,这些学生的化学守恒观念还没有完全建立起来;不同年级的学生对守恒观念发展不平衡,各年级的学生对质量守恒和元素守恒的认知都处于中等水平,能够理解质量守恒和元素守恒并运用于学习生活当中,但是学生对电其余的化学守恒掌握就各不相同,甚至大多数学生的理解都是有错误的;高中生化学守恒观发展水平与同学们对守恒观的认知有一定的关系,对守恒观的认知的增长能够使同学们的守恒观发展起到很大的作用[1].但是,化学守恒知识掌握得好其守恒观发展水平就未必高.

    高中生化学化学守恒观

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    对初中历史高效课堂构建策略的探究

    邓坤容
    743页
    查看更多>>摘要：素质教育环境下,初中历史教师需摒弃传统枯燥教学形式,结合学生学习能力和性格特点,构建出高效历史课堂,有效提升学生学习成绩及历史核心素养,实现良好教学实效.

    初中历史高效课堂教学策略

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    例析光滑水平面上的滑块类问题

    刘宪
    744页
    查看更多>>摘要：本文将从简单的地面光滑情景入手,通过对具体实例的分析,期望建立滑块类模型的具体解题思路,做到从特殊到一般的思维引导,真正掌握滑块类问题的解题方法与规律.

    光滑水平面滑块类问题

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    让美术课堂"亮"起来——美术课堂如何激发学生学习兴趣

    高肇霞
    744-745页
    查看更多>>摘要：在当前高考升学率的高压下,高中生的学业负担很重,美术课在各普通中学处于副课地位,加上美术鉴赏本来与生活离得远,学生兴趣不高,另一方面,也与艺术欣赏教学中存在的诸多弊端不无关系.作为美术教师,我认为要做到以人为本、激发兴趣、才能上好高中美术课程,才能提高教学效率.

    高中美术兴趣培养

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    探讨小学语文中的作业教学

    董晓丽
    745页
    查看更多>>摘要：提起语文作业,很多人印象中只不过是一些抄抄写写,特别是小学阶段的语文作业,看起来似乎更是"没有技术含量",时间久了,也难怪学生会不爱写作业、作业的完成质量不高.那么,我们该如何优化小学语文的作业布置呢?

    小学语文作业教学

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    核心素养下小学语文生活化教学分析

    董春红
    745-746页
    查看更多>>摘要：生活化习作教学模式,即在学生写作中,教师通过构建生活化的教学情境,引发学生的思考,进而激发学生的学习兴趣,以学生的实际生活作为切入点,帮助学生在生活中探索写作素材,使得学生能够写出富含真情实感的好作文.

    小学语文生活化写作教学

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    探究小学语文整体性阅读教学策略

    方启玉
    746页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的不断发展与落实,素质教育受到人们越来越多的关注,而阅读是学生获取知识,提升素养的重要渠道.小学阶段是培养学生形成良好阅读习惯、提升学生阅读能力的重要阶段,教师要加强小学语文阅读教学的效果,以期达到提升小学生阅读能力的目的.本文作者在文中集中解构了小学语文整体性阅读的教学模式,同时探讨了整体性阅读教学的方法,以期提高小学语文阅读教学效率.

    小学语文教学整体性阅读

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