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    初中生数学自主学习能力的培养策略

    罗玉福
    823-824页
    查看更多>>摘要：初中阶段的数学学习,教师需要从关注学生整体学习的角度,结合数学学习的学科特点,对于学习的内容进行关注.初中阶段学生的整体学习任务增多,难度增加,在数学的学习上也体现出同样的特点.因此,在教学的过程中,教师需要结合学生的学习需求,对于数学的内容进行难度分解,趣味化增加等方式,促进学生对于数学的知识的关注.

    初中数学自主学习培养策略

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    基于核心素养导向下的小学语文课堂教学

    马淑燕
    823页
    查看更多>>摘要：核心素养是依据学生的学习能力和心理发展阶段而制定的一种符合学生成长规律的教学理念.在新课程标准的要求下,小学语文科目教学要提高学生的语言能力、思维能力、审美能力、文化传承能力这四个方面,从而塑造全面发展的人.作为小学语文教师,一定要根据核心素养的要求而设计不同的教学环节,充分照顾到每一个学生的感受和想法,提高学生的人格魅力.

    小学语文核心素养

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    借助教学方法提升小学数学教学质量

    马婷婷
    824页
    查看更多>>摘要：在以往的教学观念中,大多数教师都将自己作为教学的主体,在一定程度上忽视了学生的学习感受,使得学生的主体地位无法得到有效凸显,学习态度也容易趋于敷衍消极.对此教师在开展小学数学教学时,应先抓住我国课程改革要求核心所在,尽量改变知识传授形式,将课堂主导权交给学生把握,努力帮助学生形成积极主动的学习意识,最终取得较为理想的教学成果.

    小学数学教学方法

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    谈谈小学数学互动教学如何有效开展

    马志芳
    824-825页
    查看更多>>摘要：随着教育教学改革不断向前发展,以往以教师为主的刻板传统课堂渐渐被摒弃,同时强调师生互动的灵活教学课堂相反则显现出了生命活力,为广大小学数学教师具体教学工作指引了科学方向.因此,在平时进行学科教学活动的时候,小学数学教师就要科学引入师生互动教学模式.

    小学数学互动教学

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    探究初中英语学困生的转化策略

    明媛
    825页
    查看更多>>摘要：一般来说,初中学困生的成因有很多,主要有听课注意力不集中、学习方法 不合理、学习信念和信心不足、缺少家长的督促和指导等.为了将学困生转化成好学生,英语教师必须要从生活和学习两个方面对学困生进行指导.通过使用正确的教学方法 ,以及良好的教学手段,帮助学困生摆脱思想负担,改善不愿学习和不敢表达自我的状况,从而在根本上提升学困生的学习能力.

    初中英语学困生转化策略

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    生物实验促进学生对高中生物课的学习兴趣

    米军红
    825-826页
    查看更多>>摘要：高中生物课堂应发挥好实验的教学效能,利用生物实验的情景,让我们能够在实验操作中感受生物学习的快乐,从而激发主动学习的兴趣.

    生物实验高中生学习兴趣

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    高中英语阅读课有效教学模式初探

    聂梦君
    826页
    查看更多>>摘要："学会认知、学会做事、学会共同生活、学会发展",是联合国教科文组织定义的21世纪教育的四大支柱.突出学生在学习中的主体地位,充分发挥学生的主观能动性,培养学生在合作中主动获取知识、增强实践能力、树立创新精神,关乎学生能否适应时代发展的要求,健康地、可持续地发展,关系到民族的未来.因此,如何适应时代和社会发展的要求,提升自身素质,优化课堂教学,提高教学效率,培养新一代综合性人才以适应不断发展的社会文化需要,是广大英语教师必须深入思考和实践的重要课题.

    高中英语阅读教学策略

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    高中英语阅读教学有效性探讨

    潘冰
    826-827页
    查看更多>>摘要：新课标和高考都对英语阅读提出了要求,即高中英语课堂教学应引导学生乐读、会读,进而在课后善读.课堂上,应着力培养学生的英语阅读习惯,丰富学生的英语词汇量和语法,拓展学生的知识视野,掌握英语文化真谛,通过课堂阅读教学的有效引导,促进学生课后自主英语阅读,全面提高自身的英语学科核心素养."冰冻三尺,非一日之寒","得阅读者得天下",已经成为广大中学生及高中英语教师的共识.只有彻底转变传统教学理念,培养学生阅读兴趣,拓展学生阅读视野,改变教法,传导学生读法,持之以恒,定能使高中英语阅读教学之路越走越宽.

    高中英语阅读教学

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    基于新课标下高中地理与信息技术整合的研究

    潘秀萍
    827页
    查看更多>>摘要：本文将详细介绍新课标下信息技术融入高中地理教学的意义,并指出改进课程内容、建立课堂情境及利用信息工具三项完善高中地理与信息技术整合的具体措施.随着信息技术的发展,将其引入高中校园已成为当前趋势,高中地理教师应将其有机整合,进而提升高中学生的地理水平.

    新课标高中地理信息技术

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    如何提高语文课堂教学效率

    祁爱芳
    827-828页
    查看更多>>摘要：在小学语文课堂教学过程中,无论是知识的获得,还是智力的开发、能力的发展;无论是情感、意志的培养,还是思想品德的提高,都必须通过学生的积极思考和实践活动.因此,教师既不能把知识生硬地灌输到学生的头脑里,也不能把思想观点移植到学生的头脑中.只有尊重学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性,引导学生积极参与教学过程,才能促使学生在知识、能力和思想方面取得进步,完成教学任务.

    小学语文课堂教学

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