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    小学作文语言表达能力和修改能力的培养

    陈志和
    448页
    查看更多>>摘要：对于小学生而言,作文水平是衡量学生语文学习质量的重要方面.对于教师而言,作文教学比阅读和口语交际教学更难,付出努力却收效甚微,目前我国小学生的写作能力并不理想.我国学者曾做过一些调查研究,结果发现:小学生写作中的观察和理解能力、分析和概括能力、思维能力和表达能力等都存在不足.因此,了解小学生作文能力的构成因素以及影响作文能力提高的原因,并采取有效的教学改革就显得尤为必要和紧迫.

    小学作文表达能力修改能力

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    节奏教学在小学音乐教学中的应用略谈

    刘建芝
    448-449页
    查看更多>>摘要：节奏是音乐构成的第一要素,合理多样的节奏教学有利于增强学生的学习兴趣,有效地培养学生的节奏感.小学音乐教学中首先就要从节奏入手进行音乐教育.节奏的教学与设计,能启发人与生俱来的律动感.不仅解放人们逐渐僵硬的肢体,也解放禁锢在内心的情感与想象力.

    节奏兴趣奥尔夫教学

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    浅议中学英语有效课堂模式

    马志肖
    449页
    查看更多>>摘要：国务院2001年5月颁发的《关于基础教育改革与发展的决定》中指出:鼓励小组合作学习,促进师生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长.中学英语有效课堂模式有许多种.在英语教学中,我尝试着将小组合作学习引进课堂,改变了以往的师生关系,更新了讲课模式,调动了学生学习英语的积极性,激励了学生的参与意识和协作能力,实现了课堂教学交际化;提高了教学质量.本文就谈谈小组合作内容及优点.

    合作学习合作内容合作优点

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    分析小学语文阅读教学中翻转课堂教学模式的应用

    周玉梅
    449-450页
    查看更多>>摘要：小学阶段的学习是人类一生中重要的启蒙阶段,在这个时候小学生无论是语言能力还是思考能力都会有显著发展,小学语文阅读教学在其中发挥着关键性作用.因此,小学语文教师要充分重视语文阅读教学,不断提升自身的阅读教学能力,极大激发小学生的阅读兴趣,让大家都能积极参与到小学语文阅读课堂中来.翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中应用逐渐普及,语文教师应该结合其所教课堂的实际状况做到具体情况具体分析.

    小学语文阅读教学翻转课堂

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    简析小学语文课程的"人文性"

    王杰英
    450-451页
    查看更多>>摘要：《语文课程标准》中将语文课程的基本特点定位为"工具性与人文性的统一"."工具性"重在指明:学生应该学什么,怎么学."人文性"重在揭示:学生为什么而学,以及将会怎样去学.《语文课程标准》的设计思路中写到:"课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计.三个方面相互渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高."语文素养的整体提高是语文教学的总目标,而三个维度是实现总目标的支柱.在具体的备课和教学中,三个维度是互相渗透融为一体的.

    小学语文人文性

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    刍议小学美术绘画教学中存在问题

    关临鸿
    450页
    查看更多>>摘要：小学美术绘画教学是常见的教学课程,可是在小学美术绘画教学活动过程中依然存在着一些问题,本文从教学方法、学生情况、课后评价及辅导三方面进行了一些探讨.

    小学美术绘画教学问题

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    小学语文单元整体教学实施感悟

    付丽丽
    451-452页
    查看更多>>摘要：单元整体教学并不会忽视每个单元之间的联系,也不会忽视书本知识和现实生活的关联性.理论知识只有经过现实的检验才能成为真理,学生在现实生活中使用书本知识其实就是一种比较的过程,将生活常识和科学知识进行比较.

    小学语文单元整体

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    谈小组合作学习在小学数学教学中的有效运用

    陈英芳
    451页
    查看更多>>摘要：随着课程改革的不断深入,传统的灌输式教学已经逐渐背离了课程改革的目标,学生主体性的凸显成了当前教学的主流方向.在此背景下,本文以小学数学为例,探究了小组合作学习在小学数学教学中的有效运用,旨在培养学生的自主合作学习能力,推动小学数学的可持续发展进程.

    小组合作小学数学有效运用

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    浅论新课改下中学英语有效阅读教学

    何芳
    452页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的深入发展,在新课改背景下,构建充满生机和活力的英语课堂是我们每一个教师追求的目标.而阅读教学作为中学英语教学的重点和难点,其教学的有效性直接关系到中学英语教学的质量,在新课改背景下,如何提高中学英语阅读教学的有效性已经成为我们研究的重点课题.而本文就针对中学英语阅读教学的有效性进行深入的研究思考,以能够最大限度提高教学的有效性.

    新课改中学英语阅读教学

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    探讨小学数学应用题的解题策略

    吴晓梅
    452-453页
    查看更多>>摘要：数学是应用类较强的学科,应用题在小学数学题目中占据非常大的比例,而小学生的思维不够成熟,对知识的理解能力较差,对他们来说应用题的难度是很大的,数学教师在教学过程中要重视这一问题.小学数学应用题的解题策略是多种多样的,教师要要注重对学生解题方法和策略的培养,提高小学生的数学学习能力.本文从对学生审题能力的培养、训练学生在解题中采用多种解题方法以及加强多种题型的解题训练三个方面对小学数学应用题的集体策略展开探讨.

    小学数学应用题解题策略

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