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传播与版权
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    全媒体传播视域下胡同文化的传播路径研究

    董世斌李昂
    71-74页
    查看更多>>摘要：胡同作为古城历史和文化的载体,蕴藏着丰富的民俗风情和精神气质,传递出和谐、友善的社会价值.目前,胡同文化传播存在资源挖掘不深、传播路径同质化等问题.全媒体是媒介融合的最高阶段,利用全媒体思维为胡同文化打造数字化传播生态体系,深耕优质胡同故事,发挥多元主体的传播合力,能够有效地应对胡同文化面临的传播挑战,有助于深度解读胡同文化的历史价值和现代意义,讲好胡同故事,传承胡同文化.

    全媒体传播胡同文化传播路径

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    文化"走出去"背景下中国当代文学在法国的译介与传播路径探索

    苏静
    75-77页
    查看更多>>摘要：在文化"走出去"背景下,作为我国社会文化的重要载体和表现形式,中国当代文学是世界读者了解当代中国的重要窗口,其译介与传播有利于诠释中华民族精神,传递中华文化价值观,践行讲好中国故事、传播好中国声音的时代使命.文章探究文化"走出去"背景下中国当代文学在法国的译介与传播路径,从"组建优秀译者团队,架设文化沟通桥梁""建立译介传播机制,提升文化传播效度""拓展作品内容选题,创新译介出版路径"方面展开分析和阐述,为更好地推进中国当代文学在法国的译介与传播,增进文化间的沟通与理解提供思路.

    中国当代文学法国译介传播文化

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    数字化背景下马克思主义中国化理论在乡村传播的路径研究

    成辉
    78-80页
    查看更多>>摘要：在乡村地区传播马克思主义中国化理论,不但是维护乡村地区和谐稳定发展的基本要求,还关系到党的方针、政策在乡村地区的贯彻落实.近几年,关于马克思主义中国化理论传播的研究成果颇多,但关于其在乡村地区的传播研究相对滞后,然而数字化的迅速发展给其传播带来了新的机遇与挑战,所以有必要重点研究如何借助数字化使广大农民群众真正了解马克思主义中国化理论.基于此,文章尝试从马克思主义中国化理论在乡村传播的重要意义着手,分析其在数字化背景下的传播困境,从传播语言、传播媒介等角度提出传播优化策略,真正利用马克思主义中国化理论指引大众、积聚力量.

    数字化马克思主义中国化理论乡村媒体传播

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    图书出版在地方文化品牌构建中的价值体现

    卢媛媛
    81-83页
    查看更多>>摘要：地方品牌文化是图书出版的重要资源,而图书可以成为地方品牌文化构建和传承的有效载体,两者之间的关系是相辅相成、相互依靠的.地方品牌文化图书的出版,可以彰显图书出版社的责任担当,对传承地方人文底蕴、促进地方经济发展也具有一定的促进作用.基于此,文章分析了图书出版在地方文化品牌构建中的价值体现,以及地方文化品牌图书出版的具体路径,以供参考.

    图书出版地方文化文化品牌品牌构建

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    新时代高校"大思政课"格局构建的路径探析

    王文姮汤培哲周小兰张一帆...
    84-89页
    查看更多>>摘要：近年来,随着"大思政课"的重要论述不断涌现,学界对高校"大思政课"的研究呈现逐年增长的趋势.文章通过CiteSpace软件对中国知网所刊载的与高校"大思政课"相关的期刊文献进行可视化分析,发现该领域相关发文量增长迅速,研究机构和基金资助力度增加明显;高校"大思政课"的研究热点主题可简要概括为教育对象类、教育目的类和实践路径类三类;根据研究发展趋势又可将高校"大思政课"研究分为研究领域集中阶段、研究层次转变阶段和研究方法创新阶段.由此,笔者发现新媒体与思政教育融合是实现新时代高校育人目标的必由之路,认为要从体制机制保障、协同联动、规范意识、文化熏染和实践创新五个方面构建新时代高校"大思政课"格局.

    高校"大思政课"新媒体CiteSpace发展趋势格局构建

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    产教研融合下高层次知识产权人才培养机制创新研究

    李想丛挺
    90-92,96页
    查看更多>>摘要：随着我国知识产权事业不断发展,知识产权人才培养工作也取得了显著成就,但在人才结构、人才素养等方面仍存在明显的问题,其主要原因在于我国目前的知识产权人才培养模式不够全面,培养主体缺乏合作.对此,高等教育体系需要厘清高层次知识产权人才的范畴,抓住产教研融合契机,协同培养主体、重塑培养理念、完善培养方式,探索知识产权人才培养机制的变革与创新.

    产教研融合高层次知识产权人才培养理念学科跨越

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    地方非遗资源转化为高校教育资源的实践路径研究——以阜阳师范大学视觉传达设计专业为例

    朱筱婧
    93-96页
    查看更多>>摘要：文章以阜阳师范大学视觉传达设计专业为例,基于相关研究,分析地方非遗资源转化为高校教育资源的重要性,阐述阜阳非遗资源的特征及教育价值,探究阜阳非遗资源转化为阜阳师范大学视觉传达设计专业教育资源的实践路径.笔者认为,基于地方非遗资源与高校艺术设计教育之间的交融关系,结合筛选非遗项目、优化课程体系、依托学科竞赛、建设师资队伍四个方面的教学实践,高校可以实现地方非遗资源的挖掘、提炼,凸显地方非遗资源所蕴含的教育价值,并科学地将地方非遗资源转化为高校教育资源,构建非遗传承育人新模式,推动地方非遗传承的科学化与规范化.

    地方非遗资源高校教育资源转化视觉传达设计专业

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    网络传播视角下高校学生思政教育的分析与应对

    牛强张一宁沈莉莉
    97-99页
    查看更多>>摘要：在信息技术迅猛发展和社交媒体广泛普及的背景下,互联网已成为学生获取信息、表达观点、社交互动的重要平台.然而,网络的开放性、即时性和信息海量化也使学生面临各种思想观念的冲击和价值观形成的挑战.文章分析了网络传播环境下高校学生的思想现状,揭示了网络环境对其世界观、价值观和行为准则的深刻影响,探讨了当前高校思政教育的现有策略及其局限性,提出了创新高校学生思政教育的策略与强调加强与网络媒体的合作、培养学生的批判性思维、引入互动式教学方法和加强校园文化建设的重要性.这些策略旨在提高学生辨别网络信息的能力,引导他们在复杂的网络环境中做出理性判断,成为具有良好网络素养的现代公民.

    网络传播视角高校学生思政教育

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    "使用与满足"视角下提升大学生思想政治教育实效的思考

    杜玉改
    100-102,106页
    查看更多>>摘要："使用与满足"理论是传播学领域的一个经典理论,其基本要义是:有效的传播效果必须满足受众的某种心理或社会需求.思想政治教育实质上是向受教育者传导符合社会标准的主流价值观及高尚的道德情操和政治信仰,满足人们"真善美"的精神追求和丰富人民精神世界的实践活动,这与"使用与满足"理论的内在特质相一致.文章分析了"使用与满足"理论模式的各个环节,提出提升思想政治教育实效的实践战略:识别并激活需要、提供教育资源、测量满足情况,从而提升大学生思想政治教育实效.

    "使用与满足"大学生思想政治教育实践战略

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    论民间文学类非物质文化遗产的作品属性与类型

    周末
    103-106页
    查看更多>>摘要：对照作品的内涵式定义,民间文学类非物质文化遗产符合作品的构成要件,同时满足作品思想与表达二分法原则,应当认定其具有作品属性;对照著作权法划分的典型作品类型,作为口头文学的民间文学类非物质文化遗产不具备即兴创作的特点,故不是口述作品,因其是以语言为形式载体而非文字,故不是文字作品,对其进行的口述传播行为实质上是一种按照固定内容的表演行为,故其本质是一种表演作品,结合民间文学的特征可知,民间文学类非物质文化遗产更贴近著作权法规定的曲艺作品.

    民间文学非物质文化遗产作品著作权保护

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