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长江丛刊
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

长江丛刊/Journal CHANGJIAN CONGKAN
正式出版
收录年代

    课程思政在专业实训课中的应用

    彭江林
    185,187页
    查看更多>>摘要：课程思政是以"立德树人"为教育的根本任务,将各类课程与思想政治理论课同步同行,使学生树立正确的个人价值观、人生观及世界观.尤其对职业院校的学生来说,如何将课程思政的教育理念渗透到专业实训课当中,以规范学生的个人行为,全面提高学生的职业道德素养是当前职业院校所要亟需面对和解决的问题.因此,本文将以《建筑装饰专业》为例,围绕课程思政在专业实训课中的应用价值与采取的有效路径展开论述.

    课程思政职业院校专业实训应用

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    对高中思想政治活动型课堂的探索

    徐倩芸
    186-187页
    查看更多>>摘要：高中思想政治活动型课堂的应用对贯彻落实新课标的理念,对学生提升实践能力,激发创新精神,发展学习能力等方面都具有重大意义.基于此,我们对高中思想政治活动型课堂的现状进行分析及对其构建路径进行探寻.

    新课标高中思想政治活动型课堂

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    浅析新时代下如何提升高职院校思政课的教学效果

    杨阳
    188,190页
    查看更多>>摘要：随着我国的发展走向新的历史方位,高职教育也站在了新的历史起点上,而高职院校的思政课则承担了更重要的育人任务,是对高职学生进行思想政治教育的主渠道.本文从当前高职院校思政课的教学现状出发,结合教学内容与方法探索如何提升高职院校思政课程的教学效果.

    高职院校思政课育人

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    系统方法论视域下高校思政教育刍议

    苏雷
    189-190页
    查看更多>>摘要：从系统方法论中突出的整体性、动态性、综合性、模型化、最优化的原则特点出发,对高校思想政治教育体系展开比较考查后认为,大学思政教育体系是一个强调整体性和有序性、具有复杂性、包含多个子系统、始终处于动态平衡中的活的巨系统工程,系统方法适用于大学思政教育工作,系统方法的基本原则与思政教育的特点在许多方面吻合.

    系统系统方法思政教育

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    畹町南侨机工回国抗日纪念公园在高职院校思政课实践教学中的意义

    王婕
    191,193页
    查看更多>>摘要：南洋华侨机工回国抗日纪念公园生动地再现了南侨机工的抗日先进事迹,充分展现了南侨机工的爱国主义精神.通过参观纪念碑和纪念馆,有利于激发大学生的爱国之心;有利于培养高职学生爱岗敬业、奉献社会的良好职业道德;有利于培养高职学生艰苦奋斗的精神.把畹町南侨机工回国抗日纪念公园设为实践教学基地,对高职院校思想政治理论课的实践教学具有重要意义.

    南侨机工精神实践教学爱国主义职业道德艰苦奋斗

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    分析医院政治思想工作中以人为本的管理理念

    褚鹏达
    192-193页
    查看更多>>摘要：医院经营管理过程中政治思想工作的开展发挥了重要的作用,为了实现医院的进一步发展,应重视对职工的管理,通过以人为本的理念进行政治思想工作,使职工在工作中能够有更好的表现.本文对以人为本管理理念在政治思想工作中应用的重要性进行了阐述,分析了思想政治工作过程中存在的问题,并且提出了具体实施策略,包括建立以人为本的思想政治工作机制,创造医院政治思想工作气氛,将政治思想教育与规范管理相结合,加强对医务人员的人文关怀,开展对职工的道德和心理教育,为医院的政治思想工作带来有效的帮助.

    医院政治思想工作以人为本

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    浅析文化自信融入大学生思想政治课的践行路径

    刘贺
    194,196页
    查看更多>>摘要：新中国在风风雨雨中走过了七十个年头,我国社会主义发展也已在探索发展历程中逐渐把握到了适合我国国情发展的脉络.文化是一个民族赖以延续的根本,提升我国民族文化素养决定着未来中国特色社会主义建设高度,有力彰显我国的民族文化自信.文化自信的产生归根结底要落在人的身上,依靠人的力量来完成.当前,我国开展高校思政教育的意义便是为了在培养高校学子专业学识与技能的同时,也能使其富含独具中华民族特色的人文素养.从这一层面来看,提升文化自信与高校开展思政教育密切相关.作为高校必修课的思政教育,能使学生在学习过程中,逐渐感受到自身修养与建设现代化社会需求之间的差距,通过高校思政课程介入,能有效提升高校学子民族荣誉感.

    文化自信大学生思想政治教育

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    基于应用型创新人才培养的课程思政改革研究——以机能实验学为例

    高蓉苟炜
    195-196页
    查看更多>>摘要：本文以《机能实验学》课程为例,通过重组课程结构、构建"一个核心,两个重点"的课程思政模式,探寻课程思政、专业知识与创新能力培养的结合点,实现课程教书育人的双重功能.

    课程思政机能实验学课程设计教学实践

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    征稿

    封3页
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