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期刊信息/Journal information
岱宗学刊-泰安教育学院学报
岱宗学刊-泰安教育学院学报

滕先森

季刊

1009-1122

271021

山东省泰安市东关泰安教育学院

岱宗学刊-泰安教育学院学报/Journal Daizong JournalCHSSCD
正式出版
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    摄影艺术的欣赏与创作

    李长风
    49-51页
    查看更多>>摘要：摄影是一门新兴的纪实性的造型艺术.它借助于照相机,将现实生活中的人、物、景拍摄在照片上,以表达作者的思想感情.摄影艺术是科学技术与艺术的有机融合.摄影艺术具有高度的纪实性和逼真性.摄影艺术只能再现事物运动过程中的某一瞬间,是名副其实的瞬间艺术.摄影艺术的创作主要应注意:画面构图、光线运用、影调与色调.

    摄影艺术纪实性逼真性瞬间艺术

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    《宋本玉篇》"今为"字考辨

    李建廷
    52-53页
    查看更多>>摘要："今为"是<宋本玉篇>界定字际关系的术语之一.它揭示汉字之间复杂的字际关系,本文对<宋本玉篇>字头和"今为"所辖字进行分析和研究,探讨两者之间的内在关系状态.

    《宋本玉篇》今为

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    从词义引申看异体字的历时性——以《原本玉篇残卷》为例

    王依娜
    54-55页
    查看更多>>摘要：异体字是在共时层面存在的具有历时特性的一种文字现象.文字分化与合并产生异体字,其中以词义引申为主要途经.我们将<残卷>所收异体字与<说文〉、<玉篇〉、<康熙字典>等字书中的异体字作为例证,以<残卷>为中心考察词义引中产生异体字的合并,对深化认识异体字的历时特性和整个汉字发展史具有重要意义.

    新增异体字文字合并词义引申

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    基于语料库的英语复形名词误用研究

    杨洪娟崔倩申佃美
    56-57页
    查看更多>>摘要：本文以CLEC的两个子语料库(大学英语四级ST3和大学英语六级ST4)中出现的英语复形名词误用现象为研究对象,对中国学生英语写作中的复形名词的误用形式特征进行描述.通过分析发现,英汉语的认知差异、母语的负迁移、英语名词复数的标记性以及复杂的英语名词复数屈折变化是造成学习者误用英语复形名词的重要原因.

    复形名词认知差异母语迁移标记性

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    人类的工具人文的指针——《语言人》的语言观

    王阳
    58,64页
    查看更多>>摘要：海然热的<语言人〉一书认为,语言无论对于个人还是社会而言,都是一种表达的工具,它传达的不仅仅是人类的情感,而且包括最细腻的人类思维活动.

    海然热语言人语言观

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    对未来海峡两岸高等教育交流合作的探索与展望——以发展的观点看海峡两岸高等教育交流合作

    刘树堂蔡文荣
    59,74页
    查看更多>>摘要：文章从海峡两岸高等教育交流的背景与现状出发,探索与展望对未来海峡两岸高等教育的交流合作,提出向共建专业、共建实验基地、两岸学历互认的方向发展、建立海峡两岸高校战略性合作联盟的构想.

    海峡两岸高等教育交流合作发展展望

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    当代社会思潮对大学生的影响及对策

    季肖丽
    60-61页
    查看更多>>摘要：随着改革开放的不断深入,各种社会思潮也随之涌入中国,影响着当代大学生的思想,如新白由主义、民主社会主义、功利主义、消费主义、历史虚无主义等,这些影响有积极的,但更多的是消极的.针对这些消极影响,我们要通过对社会思潮的客观介绍和评价,促进人的自由全面发展,倡导适度消费,强化国史国情教育等对策来应对.

    社会思潮大学生影响对策

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    当前大学生的婚恋误区、成因与对策

    江沙
    62-64页
    查看更多>>摘要：当前大学生在婚姻恋爱上出现诸多误区:从众;功利;多角;"第三者";性随意等.造成上述误区的原因主要有:社会的不良文化影响;学校教育管理存在问题;家长的错误观念和教育行为;学生自身存在的问题等.解决好当前大学生在婚恋上存在的问题,主要的对策是:对学生进行正确的人生观、婚恋观教育;对学生进行学习引导;对学生进行性道德教育;对学生进行心理教育和指导.

    大学生婚恋误区成因对策

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    从人格培养谈大学德育的问题与建构

    杨蒙山
    65-67页
    查看更多>>摘要：本文从人格塑造的角度,对当前大学德育的现状进行了反思,指出了大学德育存在的问题,并就大学德育的内容、德育的途径进行了重新建构.

    人格大学德育反思建构

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    高校音乐师资队伍建设之我见

    刘鹏周玲
    68-69页
    查看更多>>摘要：音乐教师承担着传授音乐知识、培养音乐技能的重要任务,肩负着塑造灵魂,培养素质人才的神圣职责.近年来经过大规模扩招以后,音乐师资队伍建设已成为高校音乐院系发展的瓶颈.为此,必须提高教师队伍整体素质,这是实施音乐素质教育的关键.

    素质教育师资音乐教师素质

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