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期刊信息/Journal information
动动画世界·教育技术研究
动动画世界·教育技术研究

刘 迁

半月刊

1672-6111

jyjsyjzz@163.com

010-59482280/59428770

100088

北京市海淀区花园路甲13号院

动动画世界·教育技术研究/Journal DONG DONG HUA SHI JIE
正式出版
收录年代

    浅谈课堂自主学习能力的培养

    武曙杰
    124页
    查看更多>>摘要：《新课标》倡导“自主学习”,就是以学生为主体,学生自己做主,自觉地学习活动.要实现以学生为主体,新课程标准就提出了“自主、合作、探究”学习,培养新型人才的理念.新课程标准实施的时代,是一个竞争的时代,进而使学生具备终生学习的素质.

    新课程标准自主学习兴趣

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    浅谈初中语文教学中的情感教育

    徐九凤
    125页
    查看更多>>摘要：在义务教育阶段语文课程标准中就明确提出: “在语文教学中,培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和价值观,提高文化品味和审美情趣”,“培养热爱祖国语言文字的情感”, “具有阅读能力,注重情感体验”；事实上,这是语文教学中长期以来不被重视的一个问题,过重的政治色彩和复杂的知识体系使得语文教学索然无味；而能将语言能力的培养溶入到一种积极、愉悦的情感氛围中,语文教学不失为一块沃土.

    情感氛围信息运用

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    初中语文阅读教学之我见

    徐艳芳
    126页
    查看更多>>摘要：书籍对于智慧,就像体操对于身体一样.阅读促进智力的发展,初中生无论从身体发育、知识积累,还是心灵成长的方面,都到了需要大量阅读,尤其是大量阅读名著的时期,这时候,老师的引导和指点,对于他们的阅读无疑是非常有效和不可缺少的.

    初中语文课堂教学阅读教学

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    谈谈实验教学中学生创新能力的培养

    薛维华
    127-128页
    查看更多>>摘要：培养学生的创新能力是当代教育(教学)的主旋律,实验教学在其中发挥着极其重要的作用.实验教学是以实验为基础的化学教学的重要组成部分,是一项集观察、思维、想象、分析、概括、探索等于一体的多功能的实践活动,在培养学生创新能力方面有着重要的,且其他任何教学形式不可替代的作用.如何在化学实验教学中培养学生的创新能力呢?我从如下试作论述.

    问题情境创新能力数字化实验分工合作

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    浅议新课程改革下如何上好初中语文课

    徐运梅
    128页
    查看更多>>摘要：新课程改革注重知识传授的倾向,让学生形成积极主动的学习态度并学会学习.在注重知识和技能的同时,注重过程和方法,情感态度与价值观.新课程的实施改变着我们传统的语文教学,新课改下的语文教学更接近生活,我们的学生也更易于学习知识.

    新课程改革初中语文探索

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    在初中语文教学中培养学生的创新思维

    闫海平
    129页
    查看更多>>摘要：为了适应新课改发展的形势和要求,社会对初中语文教学提出更高的要求,力求在初中语文教学过程中培养学生语文素养的基础上,培养学生的创新精能力.因此从初中语文教学的现状出发,提出了初中语文培养学生创新能力的一些对策.

    创新能力初中语文教学

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    浅谈开放式高中数学教学

    杨红武
    130页
    查看更多>>摘要：随着我国教育体制的逐步改革与完善,传统的教学模式已经不适合新课程标准的需要,因此,为了满足高中数学教学的需要,很多学校都开展了开放式的教学模式.与传统的教学模式相比,不仅实现了高中教学模式的多样化,同时也营造了活跃的课堂气氛.本文旨在论述高中数学开放式教学的探究,在保证教学质量的基础上,实现促进学生的全面发展.

    新课改课堂教学开放式学生

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    新课程理念下高中物理教学的探讨

    杨宏
    131页
    查看更多>>摘要：新课程理念的推进与发展,已经在深入影响教师的课改与教学理念,而新课程理念的中心思想就是希望通过课程改革,使学生能够自主学习课程,有效培养学生们的自主性,积极性,培养学生的探究和创新意识,让每个同学都有实际的动手能力,激发学生各种潜能,从而增强学习效率,提升学生们的创造才能,高中物理的学习,在教学策略方面,教师应该转变思想,深化教学方式的创新改革,实践新课程理念,通过实际行动,来推动高中物理教学的课程改革.

    新课程理念物理教学

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    怎样培养学生学习地理的兴趣

    杨金玉
    132页
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    浅淡中学数学“探究式”教学

    杨瑞芹
    133页
    查看更多>>摘要：“探究式”教学法是追求共同的教学目标而谋求高效合作,师生共创,充分发挥学生主体作用,实现学生的三维目标要求.“探究式”教学需要教师精心挖掘教材,设置探究情境.教师要为学生创造宽松、民主、和谐的课堂学习环境.

    教学模式探究式

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