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期刊信息/Journal information
当代教育理论与实践
当代教育理论与实践

李建华

月刊

1674-5884

kygcyj@hnust.edu.cn

0731-58290354

411201

湖南省湘潭市湖南科技大学期刊社

当代教育理论与实践/Journal Theory and Practice of Contemporary EducationCHSSCD
正式出版
收录年代

    专业认证背景下高校师范生知向行转化的逻辑路向——基于ACT认知模型视角

    屈社明张曙晨孙博洋
    140-146页
    查看更多>>摘要:专业认证背景下高校师范生的"知"和"行"是师范生将"践行师德、学会教学、学会育人、学会发展"等"他知"内化后形成的结构化"我知"以及外化后生成的关联化教育行动.由"知"化"行"是师范生知识形态从陈述性向程序性自然变迁及其职业素养发展的基本要求.从ACT认知模型视角看,这种转化遵循"认知""编辑""调适"的逻辑发展规律.其中:"认知"是师范生以学习理解"他知"意义为任务,学以致知;"编辑"是师范生以整合碎片化意义为目标,学以致道;"调适"是师范生依托教育场域,应用"我知",以知化形.

    高校师范生知和行转化逻辑路向ACT认知模型

    教师个人实践理论的内涵、特征与建构策略

    李王伟潘正茂
    147-156页
    查看更多>>摘要:教育家型教师培养是新时代基础教育高质量发展的重要推动力.作为其重要实践标志的教师个人实践理论近来也受到教育研究者和一线教师的广泛关注.从个人实践理论的意义探讨出发,阐明中小学教师个人实践理论的内涵及特征,提炼出基于专业探究的教师个人实践理论建构策略及规律,以促成教师个人实践理论的建构,为教育家型教师培养提供理论和实践参考.

    个人实践理论建构策略凝练案例研究