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当代旅游（中旬刊）
当代旅游（中旬刊）

月刊

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150090

哈尔滨市赣水路30号

当代旅游（中旬刊）/Journal Tourism Today
正式出版
收录年代

    独具特色的蒙古式寺庙——安远庙

    李慧清唐杰
    78页
    查看更多>>摘要：安远庙是仿新疆伊犁河畔的固尔扎庙,是为迁居热河的蒙古族达什达瓦部举行宗教活动,接待蒙古王公贵族朝觐和瞻礼而兴建的,是促进民族团结、维护国家统一的历史见证.

    承德避暑山庄安远庙

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    浅析我国传统旅游文化的传承与发展

    姜雪
    79页
    查看更多>>摘要：我国自古以来就是一个旅游大国,拥有幅员广阔的山水疆域、悠久璀璨的历史文明、独具魅力的人文景观,这一切在长期的历史发展中形成了具有中国特色的传统旅游文化.近几年,虽然现代旅游文化对我国旅游业带来汹涌的冲击和影响,但我国传统旅游文化依然魅力不减,而是缓慢融入到现代旅游文化体系中,成为我国现代旅游文化的核心价值和重要源泉.展望我国未来旅游业前景,传统的旅游文化将和现代旅游文化完美结合,相互作用和补充,从而形成我国新的旅游环境和氛围,也将打造出更多新的、具有中国传统与现代文化特色的旅游产品.

    传统旅游文化传承与发展

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    咸丰皇帝逃亡热河始末

    唐杰李慧清
    80页
    查看更多>>摘要：1851年,刚刚继位的咸丰皇帝,还没有从当皇帝的喜悦中缓过神来,国内便爆发了轰轰烈烈的太平天国运动,接踵而至的是英法联军的挑衅.面对侵略者的枪炮,他选择了逃避,以北巡的名义躲到了热河的避暑山庄.然而承德并非人间天堂,内战与纷争、外患与侵扰日夜困扰着他,压得他喘不过气来,使刚过而立之年的咸丰皇帝就在苦闷、迷惘、疾劳中早早的过世.

    热河清朝咸丰皇帝内忧外患不平等条约

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    浅谈民俗旅游资源的开发和保护——以长阳土家族为例

    郭恋
    81,83页
    查看更多>>摘要：民俗旅游资源的开发是当今旅游行业讨论的热点话题,长阳土家族人从吃、穿、住、行到婚丧嫁娶,从生儿育女到娱乐活动都具有鲜明的民族特色.本文通过对长阳土家民俗旅游资源的一些概括和分析,提出长阳土家族民俗旅游资源开发与保护的建设性意见.

    长阳土家族民俗旅游土家文化开发保护

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    浅析辽西走廊生态旅游发展对策

    张霞
    82-83页
    查看更多>>摘要：受地理环境和不当开发影响,辽西走廊虽然地脉相连,但走廊五市生态旅游发展缓慢,存在着开发不够,经营不够,宣传不够,包装不够等问题.通过分析辽西走廊目前生态旅游发展现状,本文提出相关发展对策以供参考.

    辽西走廊生态旅游对策

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    旅游管理专业通识课程体系设计研究

    游庆军
    84-85页
    查看更多>>摘要：旅游管理专业通识课程体系设计要坚持广博与多元、通透与厚实的基本理念,分为三个层次:必选课、限选课和任选课,旅游通识课程与专业课程的比例应为1∶4.基于对民族文化的认同和旅游管理专业的特点,把《中华传统文化概论》作为必选课；限选课分为人文与社会科学领域、艺术与审美领域、中华文明与世界文明三大模块；任选课分为数学与自然科学领域和跨学科领域两大模块.要求有严格的教学原则和教学要求,建立完善的选修制度和课程建设计划.

    旅游管理通识课程体系设计

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    高校校园游憩意象调查与分析——以江西师范大学为例

    欧阳贝妮张辰悦
    86,88页
    查看更多>>摘要：大学生群体是高校校园游憩活动的主体,研究大学生群体的高校校园游憩意象,可以从主体人手考察影响高校校园游憩意象的要素,从而服务于高校校园游憩规划与建设.本文以高校大学生群体为研究对象,采用问卷调查方法对江西师范大学校园游憩意象进行实证研究.

    高校校园游憩意象意象元素大学生群体

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    对酒店旅游教育的发展趋势的探讨

    陈果
    87-88页
    查看更多>>摘要：21世纪是一个全球竞争的时代,全球化的浪潮给旅游酒店也带来了巨大的竞争压力.旅游酒店要想在激烈的竞争中取得胜利,最重要的就是要有良好的人力资源开发制度以及用人制度.那么如何吸收良好的人才呢,本文重点分析了如何将高校教育与酒店企业管理紧密地结合在一起.

    酒店旅游教育发展趋势

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    高职院校通识教育研究综述

    陈超
    89,91页
    查看更多>>摘要：通识教育已经成为大学教育的重要组成部分,越来越受到教育学者的重视,而在高职院校中通识教育依然存在很多问题.本文在研读大量研究成果的基础上,对通识教育的涵义,高职院校通识教育存在的问题以及实施策略做出了一些研究.

    高职院校通识教育

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    浅谈交流在历史教学的重要性

    向明杰
    90-91页
    查看更多>>摘要：教学过程应是师生交流、积极互动、共同发展的过程.本文是对在教学实践中,老师与同学、同学与同学间充分、平等的交流及互动互促的上课模式的探讨.学生人人都有机会发出自己在历史这一躯体里独特的声音,充分展开了思与思的碰撞,感受到精神相遇的愉悦及学习的幸福,分享成功的体验.

    双边平等交流互动分享评价

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