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期刊信息/Journal information
东方青年·教师
东方青年·教师

杨洁

半月刊

1671-0339

jiaoshi777@126.com

0539-8699951

276004

山东省临沂市金雀山路10号

东方青年·教师/Journal Eastern Youth
查看更多>> 《东方青年》教师杂志是国家新闻出版署批准, 中国青年教师发展研究中心指导，河南省教育学会语文教育学专业委员会协办的教育类学术期刊，国内统一刊号：CN 37—1370/Z，国际标准刊号：ISSN1671—0339，邮发代号：24—91。本刊系山东省一级，国家二级期刊，华东地区优秀期刊，是引领教师专业成长的正式教育期刊。
正式出版
收录年代

    让学生在语文综合性学习中快乐成长

    张黎明
    95-95页
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    小学低年级写话现状分析及教学对策

    李建军
    96-96页
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    对培养小班幼儿绘画兴趣的几点看法

    王婷
    97-97页
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    敢于探索享受创新--浅谈数学课堂教学中的情境创设

    李久先
    98-98,99页
    查看更多>>摘要：针对当前教育教学改革发展、实施素质教育的大背景下，教师如何探索数学课堂教法情境创设，激发学生学习情趣，诱导学生主动探索、主动学习，使之爱好数学，乐学数学。

    教学中探索数学课堂情境创设

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    如何在单项选择题中突破思维定势

    李瑞敏
    99-99页
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    语文教学“读”占鳌头

    李晓艳
    100-100页
    查看更多>>摘要：新课标指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”读作为一种简单而又行之有效的教学方法，受到越来越多教师的重视。然而我们在具体的教学中往往只重视精读领悟阶段的引领，而忽视了自读感知阶段学生的自悟自得和诵读表达阶段学生情感的表达和提升。这样学生对本文的理解往往更多的烙上了教师思维的烙印，而缺失了自己个性的，独特的东西。本文试着从自读感知阶段朗读的“量”，精读领悟阶段教师指导的“度”，和诵读表达阶段学生朗读的“质”，这三个方面谈一些自己浅显的看法。

    朗读感知领悟表达

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    语文课堂中的板书艺术

    李晓英
    101-101页
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    中学作文教学中的困惑及对策

    李欣欣
    102-102,103页
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    “钟王之争”的几点随想

    刘绮
    103-103页
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    浅谈如何打造小学英语高效课堂

    李艳丽
    104-104页
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