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东方文化周刊/Journal Orient Culture Week
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    初探新课标下时事政治在高中政治课堂教学中的运用

    郭培凤
    221-221页
    查看更多>>摘要：时事政治能充分调动学生的热情，活跃课堂气氛。本文主要阐述了如何将时事政治运用于高中政治课堂教学。首先，开展研究性学习。然后，在学校方面来说，应多多开展一些专题性讲座。最后，老师应注意学生课后的工作。

    时事政治高中政治课堂教学运用

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    新课标下初中物理课堂教学导入浅谈

    罗刚
    222-222页
    查看更多>>摘要：课堂导入虽然时间短，但意义却是重大的，它关乎到一堂课能否顺利进行。教师应该根据教学内容和学生的心理需求，设计新颖的课堂导入，要达到瞬间吸引学生的注意力的效果，为课堂教学奠定坚实的基础。设计课堂导入的方法有很多，教师要灵活运用，切不可生搬硬套。否则，非但不能达到既定目标，可能还会带来负面影响。

    新课标初中物理课堂导入

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    如何在小学管理中体现人本理论之我见

    彭亚凡
    223-223页
    查看更多>>摘要：小学作为学生成长的启蒙阶段，重要性不言而喻。而小学生由于心智发展还不成熟，也就为学校的管理增加了难度，对管理者提出了更高的要求。在当今这个以人为本的社会，学校管理必须遵循“人本理论”，结合实际情况，灵活运用科学的管理策略，才能做到尊重学生和教师的发展。本文将重点探讨如何在小学管理中体现人本理论。

    小学管理人本理论内容策略

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    新课标下高中物理推行课改理念之我见

    姚峰
    224-224页
    查看更多>>摘要：物理学科难学，属于一种正常现象。作为教师，在新课标下，必须尽快转变教学理念，革新教学方法。要从物理学科的特征找到突破口，将物理教学与学生的生活实际结合起来，重视实验操作，鼓励学生动手，以此调动学生的学习积极性。要突出学生的主体地位，使学生成为课堂的主人，精心设计课堂问题，使学生在思考与探索中从根本上提高物理成绩。

    新课标高中物理课改理念

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    选项教学在高中体育课堂教学的运用

    张勋
    225-225页
    查看更多>>摘要：在现阶段，学生与学生之间的差异性依然存在，甚至在体育课中还有差异越来越大的趋势。因此，缩小学生之间的差异，是重要的教学目标之一。在选项教学中，可以实施“目标—分层—导学”，采用分层教学及分类指导。教师要根据学生的基础，做到备课分层次，针对差别，实施不同的教学目标和要求；还要进行分类指导，从而实现每一个学生都能健康快乐成长的目标。

    高中体育选项教学分类指导分层教学

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    从整体把握，层层推进历史学习

    藏乃措
    226-226页
    查看更多>>摘要：为了适应新课改的需要，提高教学效果，在高中历史教学中，教师应注意引导学生以历史发展线索为依据，从整体把握教学内容，在了解知识大纲的基础上逐步细化各知识点，层层深入学习历史，从而帮助学生形成历史的整体认知观，全面深层学习历史知识。

    高中历史整体

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    新课标下小学数学学习中“意外”关注浅谈

    谭雪刚
    227-227页
    查看更多>>摘要：课堂教学最忌讳气氛沉闷。因为死气沉沉的课堂，学生的积极性无法谈起，教师只能唱独角戏。教师按照教学思路展开教学无可厚非，但也要允许学生有自己的见解。在课堂教学中，出现一些“意外”是很正常的，也是我们提倡和追求的。“意外”不断，说明学生在思考问题。所以，教师应该尊重学生，允许“意外”的发生。并且要因势利导，充分利用这些“意外”，活跃课堂氛围，提高教学效率。

    新课标小学数学意外尊重

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    试论如何转变教育理念来更新化学教学模式

    李雨玺
    228-228,230页
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    新课标下“几何画板”在高中数学教学中的应用浅谈

    龙秀文
    229-230页
    查看更多>>摘要：新课标颁布后，课堂效率这个概念就被经常提起，也是检验教师业务素质的一个重要标准。教师除非要具备丰富的知识之外，还应该掌握一些先进的教学设备的使用技巧，并运用这些设备辅助自己的教学。几何画板作为一种教学软件，具有得天独厚的优势。教师应该在解析几何、代数、立体几何等内容教学中熟练、科学地使用这种软件，以达到提高课堂教学效率的目的。

    新课标几何画板高中数学应用

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    情感教学在语文写作课堂中的应用研究

    崔玥颖
    231-232页
    查看更多>>摘要：21世纪，中国的教学理念应该是以人为本，以注重学生的德智体全面发展，实现学生的多元化发展为宗旨。教学艺术不但包括学习认知的教育，还应该包括学生的心理上的教育。语文写作教学在语文教学中的地位是不可替代的。本文试图从情感教学理论与语文写作教学实践相结合的角度进行写作情感教学和探索。首先对写作中的情感教学进行了概述，接着探讨了写作情感教学的实施策略，最后分析了写作课堂中的情感教学对教师的具体要求。

    情感教学写作课堂应用

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