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期刊信息/Journal information
都市家教(下半月)
都市家教(下半月)

韩新朝（执行）

月刊

1673-0410

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010-59482278

100096

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都市家教(下半月)/Journal Dushi Jiajiao
查看更多>>创新国家民族进步的不竭动力，教育是培养创新精神的第一阵地，是国家实现创新发展的主要动力源泉。创新教育决定民族未来，教育期刊《都市家教》专注我国的教育创新，关注教学创意。《都市家教》由江西日报社主管，江西日报社编辑出版，是国家基础教育品牌期刊，国内统一刊号：CN36-1276/G4；国际刊号：ISSN1673-0410；邮发代号：44-111。为了总结新课程改革过程中的优秀创新成果，并为广大一线教师发表教研创新成果提供平台。
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收录年代

    培养幼儿学习数学活动的兴趣研究

    程海燕尚思宇
    220-221页
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    幼儿教学中游戏教学的应用策略分析

    蔺建萍
    221页
    查看更多>>摘要：游戏教学是激发学生学习兴趣,启迪学生智慧,丰富教学手段的方法.与一般的教学模式不同,游戏教学更有针对性,能够启迪学生的智慧,特别是对于幼儿来说,更能够吸引他们的注意力,用灵活的方式讲解知识.近年来,我国的教育教学改革深入实施,传统的幼儿教学模式过于单一,不利于培养学生良好的学习习惯,还会影响他们学习能力的提高.针对这样的现象,我国的幼儿教学必须加入游戏教学的方法,创新教学的策略,用更具变化的手段实施教学.

    幼儿教学游戏教学价值体现

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    论幼儿园语言教育活动的创新策略

    山计尕
    222页
    查看更多>>摘要：语言教育活动是幼儿园日常教育的重点,其不仅能够影响幼儿今后的语言能力,还能对幼儿自身的阅读能力产生作用.在目前幼儿园的语言教育活动中,其还存在着一定的不足,比如由于教学方式不够新颖,无法吸引幼儿兴趣,继而阻碍了幼儿语言质量的提高.因此,本文对幼儿园语言教育活动的创新策略加以探讨,通过不同的教学方法来提升教育的效率和质量,以促进幼儿的语言能力.

    幼儿园语言教育活动创新策略

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    如何激发幼儿数学兴趣

    隋秀梅冯鑫程海燕
    222-223页
    查看更多>>摘要：《幼儿园指导纲要(试行)》中提出:"引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中的某些问题."幼儿园数学活动的教学更加注重趣味性,不再是枯燥乏味的,而是要激发幼儿的探究欲望,《幼儿园指导纲要(试行)》中对幼儿园数学活动目标有明确要求:"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣".

    创设数学环境,激发学习兴趣生活中的数学,在体验中解决问题在游戏中学习,体验中巩固

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    如何培养幼儿数学学习兴趣

    吴洋蒋炳楠
    223页
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    如何培养幼儿学习数学的兴趣

    张鹏宇李宏霞
    224-225页
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    试论幼儿良好行为习惯养成的方法

    杨青青
    224页
    查看更多>>摘要：在幼儿时期培养其良好品行与行为习惯教育是至关重要的.而幼儿良好行为习惯的养成是离不开家长和家园社区的互相配合教育的.幼儿园与家长若能善于抓住幼儿发展的关键时期来展开相应的教育培养,势必有利于幼儿身心的健康发展.鉴于此,文章将提出几点培养策略,以帮助幼儿养成良好的行为习惯.

    习惯幼儿行为习惯养成方法

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    农村自然资源在幼儿园美术活动中的运用

    张兆艳
    225页
    查看更多>>摘要："环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展."农村随处可见的自然材料具有直观性、可取性.这些自然材料能给幼儿充足的创造空间.

    农村幼儿教育美术

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    谈幼儿教育存在的问题及策略

    王惠青
    226页
    查看更多>>摘要：随着教学理念的不断发展与进步,幼儿教育也逐渐更为科学,希望笔者的浅见能够让更多的幼儿教育从业者参与到讨论中来,将自己对现代幼儿教育的不同见解与他人互通有无,为我国的幼儿教育贡献出自己的一份力量,为我国的孩子们带来更优质、更科学的幼儿教育.

    现代教育幼儿教育

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    如何建立良好的师幼互动情感链接

    徐健
    227-228页
    查看更多>>摘要：幼儿教育是我国当今基础教育中的重要部分,无论是幼儿父母,还是相关教育机构,都非常重视幼儿教育.在幼儿教育的开展中,师幼互动是幼儿园教育的基本形态,它贯穿于幼儿一日生活的各个环节,是促进幼儿全面发展的关键因素,也是教师内在教育观念、教育能力和教育智慧相结合的综合表现,有效的师幼互动能够从根本上促进幼儿教育的全面展开.因此,长期以来幼儿教师和相关研究者把师幼互动的有效途径作为重要的探讨对象.越来越多的事例表明,师生间建立良好的互动情感链接以及由此产生的心里氛围是促进师幼互动的必要条件.《纲要》中明确指出:"建立良好的师生同伴关系,让幼儿在集体中感到温暖,心情愉快,形成安全感,信赖感."所以在一日活动中,教师应注重建立良好的活动情感链接,加强与幼儿的情感交流,让幼儿感受到被爱、被关注,从而产生信赖感、安全感,才能真正提高师幼互动的效果.

    建立良好师幼互动情感链接人性化

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