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期刊信息/Journal information
都市家教(上半月)
都市家教(上半月)

刘宏

月刊

1673-0410

dsjjcxjy@163.com

010-59482278 59482279

100096

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都市家教(上半月)/Journal Dushi Jiajiao
正式出版
收录年代

    新课标下小学音乐教学的思考

    杨杰
    256页
    查看更多>>摘要：课程改革已实施多年,如何选择更有价值的教学方式,如何向课堂四十分钟要质量,是一线教育工作者值得深思的主题,也是教育者永恒不变的旋律.

    教学视角教学方式教学重心教学评价

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    探讨美术新课标体验性互学学习

    叶蓓
    256-257页
    查看更多>>摘要：基础教育课程改革的浪潮滚滚而来,新课程体系在课程功能、结构、内容等方面都较原来的课程有了重大创新和突破.这场改革给教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇.可以说,新一轮基础教育课程改革将使我国的中小学教师队伍发生一次历史性的变化.每一位教师都将在这场变革面前实现新的"蜕变",新的跨越,我校也针对新课程改革将我校的课程教学研究细分为"五学"流程及导学、自学、互学、展学、拓学.

    美术新课标基础教育课程改革

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    音乐特点在闽台闽南语合唱的分析

    郭丽萍
    257页
    查看更多>>摘要：闽南语合唱是来源于闽南一代的合唱艺术形式,在闽南一代几乎所有的人到都会唱闽南合唱,闽南语合唱本身带有一定的民族气息,合唱中歌词简介以及通俗易懂,使之受到了广大人民的喜爱.本文重点分析了闽南语合唱中所具有的音乐特点,主要是从曲调和声特点、织体结构特点以及演唱特点等对其进行分析.

    闽台闽南语音乐特点

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    图式理论在艺术类中职学校英语教学中的应用

    陈志云
    258页
    查看更多>>摘要：本项目的研究主旨是基于图式理论的艺术类中职学校英语教学的研究与实践.将图式理论与英语学科教学紧密结合起来,向更广的领域探索.其中语言图式和内容图式在英语听说读写译教学中起到极大的推动作用,实现艺术类中职学校里专业和英语相互渗透相互融合,共同作用于培养优秀艺术人才.

    图式理论艺术类中职英语教学

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    小学音乐课导入方法之我见

    钱丽娜
    258-259页
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    在美术学科中实施"互学"学习之策略

    冉双希
    259页
    查看更多>>摘要："互学"是一个非常重要的环节,而新课标指出美术课的教学过程是一个在教师启发和指导下,学生参与体验美术的过程,如果没有学生的主动参与,互助学习就没有真正的美术教学.在美术教学中,如何让学生主动参与、深入参与、独立思考、互相学习,让他们有兴趣,乐意去学,选择学生喜爱的活动方式十分重要.而小组合作已成为美术课上学生最喜欢的一种活动方式.小组合作对学生的学习和认知有非常大的促进作用,它能激发学生的创作力,有助于培养学生的合作意识和合作技能,有利于学生之间学习、认知方面的交流、沟通,培养学生的团队精神、人际交往,在良好的氛围中培养对美术的兴趣.

    和润课堂五学流程美术小组合作学习探索反思对策

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    游走墨迹创意萌生——小学美术水墨画创意教学探讨

    罗斐斐
    260页
    查看更多>>摘要：水墨画的笔墨情趣优美和谐、妙趣横生,意境深远而独到,无时无刻体现着中华民族独特的文化素养.随着新课程改革不断推进,中国水墨画在中小学美术教学中也逐步开展起来.然而,很多人让孩子学习水墨画会以齐白石、徐悲鸿等名家作品为楷模,要求学生"依葫芦画瓢",这样,大大扼杀了孩子们的天性.更有些教师,打着创新招牌随意涂抹,阉割了源远流长、博大精深的中国画传统,让人感到痛惜.而我们教师应该采取何种方式对学生进行水墨画教学,引导他们在水墨画学习中既继承传统,又敢于创新,本文从对水墨画采取的措施分析水墨画的教学方向,尽可能提高学生绘画热情,给他们一片尽情挥洒的水墨天空.

    创意水墨画笔墨

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    音乐教学生活化在培智学校的运用

    王雪玲
    261页
    查看更多>>摘要：培智教育即生活的教育,在培智学校中,音乐生活化的教学既符合培智学生的身心发展规律又切合当前新课程的要求.教师根据学生现有的生活经验,让教学内容更贴近他们的兴趣和需要.本文从模拟生活、情感体验、实践活动这三方面入手,尽可能的让学生在丰富多彩的生活中学习音乐,欣赏音乐.

    生活化培智音乐

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    浅谈《惠东渔歌》音乐课堂教学

    周晓婷
    262-263页
    查看更多>>摘要：渔歌,顾名思义"渔民之歌",是渔民口头创作的民歌,属于一种原生态文化.惠东渔歌随着惠东远祖"疍民"的迁入而传入惠东地区,渔民们以船为家,顺水漂流.现已被我国列入国家级"非物质文化遗产".非物质文化遗产音乐文化的教学应从哪个方面入手?如何将沉闷的传统的非物质文化遗产文化变为有趣的生动的非物质文化遗产文化?在教学过程中,教学方法的设定显得尤为重要,根据不同的知识点板块采用不同的教学法,可起到事半功倍的效果.

    惠东渔歌非物质文化遗产音乐文化音乐课堂教学

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    初中语文教学中"少教多学"的模式探讨

    郝丽
    263页
    查看更多>>摘要：初中语文阅读教学在整个课程体系中扮演着十分重要的角色,对初中生写作能力和语言表达能力具有十分重要的现实意义.但是传统初中语文阅读教学存在着教师掌握整个课堂节奏,学生在课堂下被动的听讲,整体的教学质量和教学效率都难以提升,从而影响到学生全面进步和发展.在初中阅读教学中引入少教多学的教学模式就是要求教师及时转变教学理念,发挥初中学生的主体作用,让学生多参与课堂教学,保证学生能够学习到更多的知识,促进学生全面进步发展.本文主要结合实际情况,就构建初中语文阅读教学中的"少教多学"模式进行了分析,希望通过本次研究对同行有一定帮助.

    初中语文阅读教学少教多学教学模式构建

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