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读书文摘/Journal Dushu Wenzhai
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    小学语文识字教学的主体参与教学策略的特征

    陈恩宽
    223页
    查看更多>>摘要：识字教学是语文教学的基础.随着时代的发展,教育界对识字教学也越来越重视.本文分析了小学语文识字教学的主体参与教学策略的特征.

    小学语文识字教学主体参与教学策略特征

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    略谈小学语文课堂教学改革体会

    陈生志
    224页
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    读写结合教学模式在初中语文教学中的运用

    曾惠云
    225页
    查看更多>>摘要：伴随着我国经济的飞速发展,国家对教育改进的越来越重视,传统阅读式教育已经无法满足初中生的大量课业任务,将读写结合的模式应用到初中语文教育中是中学教育的一大进步,古语有,"学而不思则罔,思而不学则殆"学习需要学思结合,同样的道理,读写结合同样重要,让学生在动脑的同时不忘动手去实践,这一过程中把知识掌握的更加牢固.

    初中语文数学读写结合应用

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    新课程背景下高中语文有效课堂教学的策略研究

    黄本东
    226页
    查看更多>>摘要：高中语文在课改实验的过程中,课堂教学出现了新的错误倾向.针对这些新问题,提出了提高语文课堂教学实效的六项策略:语文教师要更新教育教学观念,提升语文课程素养;树立新型学生观,建立新型师生关系;根据语文课程的特点,变革教学方法;创设课堂教学情境,促进学生主动参与、合作探究、对话互动;开发课程资源,整合教学内容,课前精心预设,促进课堂有效生成;恰当运用信息技术,辅助语文课堂教学.

    新课程高中语文课堂教学策略

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    论如何激发学生作文热情

    黄琬茜
    227页
    查看更多>>摘要：孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."学生若是"乐之者",对写作满怀热情,有强烈的创作欲望,作文教学就可事半功倍.我从三方面激发学生作文的热情.一是以读导写,迁移运用以激发习作的热情;二是创设活动情景,在乐中激发习作的热情;三是激励评价,帮助学生树立作文自信心.

    小学生激发热情作文教学

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    浅谈怎样实施小学语文口语交际教学

    兰新玉
    228页
    查看更多>>摘要：在小学阶段,注重学生的口语教学,给学生搭建一个能够展示自己的平台,让学生掌握倾听他人的技巧,能够较好地与他人互交流,逐渐能够养成良好的待人接物的习惯,这就需要小学语文教学中,对口语教学放在重中之重,提高学生口语交际能力.

    口语交际创设平台互动交流提高能力

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    浅谈语文教学活动的美育功能

    蒋艳
    229页
    查看更多>>摘要：语文教学活动是提升学生审美能力的重要阵地.具有没有功能的语文教学活动有:欣赏美的语言,体验美的情感的活动——诵读;感知美的形态,拓展美的意境的活动——想象;进行美的创造的活动——写作.语文教师应利用教材内容组织好教学活动,发挥其美育功能,培养审美能力.

    语文教学美育功能审美能力

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    浅谈在小学语文习作教学中遇到的问题及对策

    开丽比努尔·居马洪
    230页
    查看更多>>摘要：小学中高段习作教学方面的目标,在于使学生"乐于书面表达,能不拘形式地写下见闻、感受和想象".如何做到这些目标是小学语文中高段习作教学的一个难点,但只要掌握了科学的教学方法,教师就能在教学中游刃有余了.

    小学语文中高段习作教学

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    作文先导式教学模式在小学语文教学中的运用

    赖立群
    231页
    查看更多>>摘要：语文科目以培养我国学生的母语水平为主,训练学生尤其是小学的口头表达能力和书面表达能力.作文先导模式作为现有语文教学模式中行之有效的模式之一,为提高学生的作文写作水平与语文学习能力提供了便捷的条件与途径,也是当前大多数教育工作者所提倡的教学模式.学生是国家的希望和民族振兴的未来,培养学生的语文水平就是培养学生的语言能力以及对本民族语言的理解能力,需要每位教育工作者的重视与努力.

    小学语文作文先导式教学模式运用

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    略谈小学语文创新教学

    雷云
    232页
    查看更多>>摘要：创新小学语文教学实践不仅是现代教育体制的必然要求,同时,对于小学语文教学质量的提高和小学生语文学习兴趣的激发都有着十分重要的促进作用.因此,作为资深的教育工作者一定要树立终身学习的意识,不断的提高自身的专业知识和专业技能,并能够在实际教学中做到因材施教,在确保自身实现价值最大化的基础上促进小学语文教学绩效的有效提高.

    小学语文教学实践必要性措施

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