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读书文摘/Journal Dushu Wenzhai
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    在美术教育活动中培养幼儿的想象和创造能力的策略

    邱之芸
    249-250页
    查看更多>>摘要：幼儿正处在身心快速发展阶段,对于外界事物有着强烈的好奇心和追求欲望.在美术活动中,丰富的色彩能为幼儿的想象力插上腾飞的翅膀.绘画是幼儿喜欢的一种活动方式,幼儿园老师应当抓住这一点,将美术教育活动的优势在幼儿园教学中充分发挥出来,培养幼儿的想象和创造能力.

    美术教育活动幼儿想象创造能力

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    论述通过游戏形式优化幼儿园一日生活的策略

    章梦春
    250页
    查看更多>>摘要：幼儿教育工作是当前我国教育工作开展的重点所在,由于幼儿群体的特殊性,教育工作开展应当注重幼儿的游戏天性培养,让幼儿在幼儿园一日生活中既能感受到游戏的乐趣,同时也能收到良好的文化教育.文章分析了幼儿园一日生活中游戏形式引入的重要性,同时分析了游戏形式内容中存在的问题,并提出了通过游戏形式优化幼儿园一日生活的相关策略.

    游戏化教学幼儿园一日生活

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    浅谈区域活动中幼儿合作能力的培养

    曹桂丽
    251页
    查看更多>>摘要：合作是幼儿未来发展、适应社会、立足社会不可或缺的重要素质.笔者结合自己的教学实践,分析了当前幼儿缺乏合作能力的原因,并在此基础上论述了区域活动中幼儿合作能力的培养策略.

    区域幼儿合作培养兴趣机会鼓励

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    浅谈幼儿体育教学中的游戏化教学

    邓红军
    252页
    查看更多>>摘要：玩是儿童的天性,幼儿对于任何体育活动几乎都是凭借兴趣的驱使来乐享其中的.为此,笔者结合自己的教学实践,在分析幼儿体育教学中游戏化教学的重要意义的基础上,阐述了幼儿体育教学中的游戏化教学的实施策略.

    幼儿体育游戏意义策略趣味环节材料

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    浅谈对幼儿园教学中游戏的价值和作用

    胡红梅
    253页
    查看更多>>摘要：从游戏中可以感知到幼儿的身体机能、言语、情感、想象等的发展,在幼儿园的基本活动中有着不可替代的价值.而本文论述了游戏是幼儿园的基本教育活动,从追溯游戏的历史到现在游戏发展的形式对幼儿有这不可替代的作用.

    幼儿教育游戏价值和作用

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    浅谈幼儿园如何以游戏为基本活动

    张宁
    254页
    查看更多>>摘要：幼儿园教育应以游戏为基本活动,保教并重,创设良好的游戏环境,保障幼儿游戏的权利,让幼儿成为游戏的主人,将游戏融入幼儿园的一日活动中去,让孩子们在游戏中了解生活、获得知识,在学习中游戏,从而实现身心的全面和谐发展,为孩子一生的发展奠定良好的基础.

    幼儿园游戏基本活动

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    浅论0~3岁婴幼儿家庭教育指导

    陈玲娟
    255-256页
    查看更多>>摘要：本文写作的意义,主要内容:0~3岁婴幼儿期是人生的起始阶段,儿童的发展是由多方面对其影响的综合产物,儿童的家庭教育中,父母对幼儿提供的外在家庭资本(家庭经济资本、家庭精神资本等)、父母的教养方式(民主性、放任型等)、父母本来的气质类型等因素会对幼儿产生影响.家庭教育的结果直接作用于幼儿以后的学习和生活,尤其是对幼儿幼儿园的学习和生活,作为一名从事幼儿工作的教育者,在研究幼儿幼儿园学习和生活的同时,更应该先研究幼儿的家庭教育现状,了解幼儿的家庭教育,以便更好地开展幼儿的幼儿园教育,帮助和指导家长进行家庭教育,从而实现"家园共育".

    婴幼儿观察学习自我效能感早期阅读动手能力

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    浅谈如何处理现代幼儿园课程知识与文化的关系

    文燕
    257页
    查看更多>>摘要：结合自己的教学实践,笔者认为,学前教育游戏化、生活化的同时,作为一位合格的幼师,应着重从两项注意问题和两项注重问题恰当准确地解决幼儿园课程与文化知识的内在联系.

    幼儿课程知识文化价值思维习惯关系

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    如何提高小学生的英语写作能力

    梁翠莉
    258-259页
    查看更多>>摘要：英语作文是小学英语教学中的重要内容之一.培养和激发学生的写作兴趣是最好的老师.要提高小学生的英语写作水平,要培养和激发他们的写作兴趣.充分利用英语教材,将作文训练渗透在日常教学活动中,让学生结合实际发挥想象的写作练习.在写作训练过程中,教师最好面批,并给予激励性的评价.小学生英语写作能力的提高必须经过一个持续、有效的训练过程,它需要教师有计划地进行组织、训练并正确引导.作为小学英语教师,必须提高自身的英语写作知识与能力,反复实践,不断创新,切实提高小学生英语作文的写作能力.

    兴趣策略发挥创新

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    浅谈如何在小学科学教学中对学生进行品德教育

    秦宏
    259页
    查看更多>>摘要：学校教育承担着丰富的教学责任,不但有拓展学生知识量的责任,提升学生能力的责任,还有培养学生高尚品德的责任."德才兼备"的建设者才是真正被社会所需求的人才类型.小学阶段是学生品德养成的最佳时段,所以,每一个学科的教师都要注重结合本学科特点,对学生进行品德教育.本文就是针对小学科学教学中如何对学生进行品德教育的阐述.

    小学科学教学学生品德教育

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