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读书文摘/Journal Dushu Wenzhai
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    浅议学生估算意识和能力的培养

    刘克荣
    374页
    查看更多>>摘要：估算是指计算、测量时无法也没有必要进行精确计算或测量,为了先大概地判断之后检验计算或测量结果的正确性,在精确计算或测量的前后所采取的计算办法,是对数量关系做合理的大概的推断.估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用.从某种意义上说,估算应作为小学数学教学中一种非常重要的思维方式来培养.估算意识和习惯的培养,不能一蹴而就,有一个长期训练积累的过程,需要教师持之以恒,经常给学生提供估算的机会和创设估算情境,会开发出他们无限的创意和智慧,教师也会从中收获意外的惊喜,培养学生养成估算的习惯,强化他们的估算意识和估算能力,让他们估算越来越准确,估算方法越来越高明,是小学数学教学的任务或目标之一.

    小学数学估算意识日常生活

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    略谈高中物理分层教学

    刘泽栋
    375-376页
    查看更多>>摘要：社会的不断发展与进步,使得对人才的需求也越来越多,并且对人才的要求也逐渐增高.作为工作生活中必不可少的应用型知识学科,物理的学习可以为学生未来的发展提供更好的帮助.在高中物理教学中,运用分层教学方法,使教育面向全体学生,本着关注每个学生成长的理念,突出学生优点,消除学生间个体差异,进一步应新课改理念促进学生全面发展.本文基于新课程标准要求,以及高中物理教学内容,探析如何在高中物理教学中运用分层教学.

    分层教学高中物理原则主体地位

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    浅谈艺术学校音乐有效教学

    刘学梅
    376页
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    初中生物教学中的参与式教学

    罗安忠
    377页
    查看更多>>摘要：参与式教学方法在生物课程中的实施,将学生作为课堂的主体,调动了学生的学习积极性,提高了生物课程教学效果.参与式教学方法符合新课程发展理念,是一种有效的教学方法,通过创设良好的教学情境,使生物课堂更具趣味性,强化了学生的参与意识和合作交流能力,给学生营造了探究的机会,引导学生自主进行探究,是对学生创新能力和实践能力的培养,提高了学生的生物学习成绩.

    参与式教学生物教学原则实践

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    初中英语兴趣教学略谈

    罗艳
    378-379页
    查看更多>>摘要：学好英语兴趣是关键.俗话说得好兴趣是最好的老师.兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部动力,是学生积极性中最现实、最活跃的心理成分.因此,善于和巧于激发学生学习英语的兴趣,使学生保持愉悦的学习情绪,在英语教学中是十分重要的.

    初中英语兴趣教学主动学习

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    浅议新课程理念下的初中思想政治教学

    任忍忍
    378页
    查看更多>>摘要：新课程理念下的思想政治课教学就是要从以上所谈到的方面改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程.新课程标准提出了"以学生发展为本"的核心理念,构建适应新课程理念的教学模式,树立与新课程理念相适应的发展性教学观念,从而提高其政治素质、文化素质、心理素质和劳动素质,使之全面、和谐的发展.

    初中政治思想政治教学观念转变

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    如何提高学生物理自主学习的有效性

    秦世光
    379-380页
    查看更多>>摘要：物理是一门以实验为基础的学科,因其本身的学科特点,物理学科在培养学生创新能力,自主探究能力以及分析问题解决问题能力方面有着非常重要的作用.提高教学质量是每个教师教学活动的根本目标,传统的教学观、学生观、教师角色和教学行为是影响教学有效性的主要原因.激发学生的学习兴趣,引导学生自主学习,培养他们探索与求知的欲望,是使每一个学生的学习能力都得到提升的有效措施.

    初中物理高效课堂自主学习有效性

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    刍议古诗词教学的现状与策略

    孙宇
    380页
    查看更多>>摘要：古典诗词在小学的教学中具有举足轻重的地位,语文老师在小学古典诗词的教学务必更新观念,创新方法,根据学生特点设计教学内容和教学目标,有效提高古诗词教学效果,全面提升小学生的语文素养.文章结合教学实践,对小学语文古诗词教学的现状及对策进行研究,以期提升小学生的语文素养.

    新课程小学语文古诗词教学现状与对策

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    初中历史教学的方法分析

    秦英
    381页
    查看更多>>摘要：历史教学该怎样实施才能体现学科本色?怎样实施才能实现学科目标?在笔者看来,不管是哪种方式,都比传统的"死记硬背"要好.在传统的历史课堂中,我们感觉不到思想的交流,感觉不到学生的学习兴趣有任何提升.在枯燥的学习氛围中,应用枯燥的学习方式,学习着枯燥的知识.但是事实上,历史知识是生动有趣的,历史思想是充满魅力的.在历史课堂中我们选择好适宜的方法,完全可以使历史教学呈现出不一样的风采.

    初中历史教学方法

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    浅谈在小学低年级教学中有关识字写字的教学研究

    陶凤英
    382页
    查看更多>>摘要：低年级识字写字是进行写作、阅读最基础的内容,是提升学生的语文素养有着重要部分.为了提升小学低年级识字写字教学的有效性,教师要认识到识字写字教学的意义,激发学生的识字兴趣;教给方法,培养自主识字;反复重复,巩固识字成果;将识字与写作有效的结合起来.这样才能使学生更好的学习汉字,从而提升教学的质量水平.基于此,本文就针对如何完善小学低年级识字写字教学进行分析.

    如何完善小学低年级识字写字教学

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