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读书文摘/Journal Dushu Wenzhai
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    小学语文班主任教学如何开展

    张海英
    233页
    查看更多>>摘要：小学教育中主要是语文和数学两门学科,班主任在小学教学中发挥了重大的作用.班主任是整个班级的领导者,是班级日常事务的处理者.班主任在教学开展之前必须考虑到小学生的生理发展特点自己心理特征.遵循小学生发展的客观规律进行教学活动.小学生还处于学龄时期,活泼好动,自我控制能力较差,班主任必须跟学生讲明班级的规章制度,要求学生遵循纪律.那么班主任该如何的开展小学语文的教学?小学语文学习的内容是比较基础的,语文是我们的母语,所以学生们学习起来难度较小,接受能力比较快.本篇文章就班主任如何开展小学语文教学提出相关的建议.

    小学语文班主任实践启发教学

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    有关智力障碍儿童的教育初探

    罗柳文
    234页
    查看更多>>摘要：在特殊教育这一领域中,我国也已经有了比较深厚的理论和实践基础,但是在对智障儿童的教育上,还处于一个探索阶段,本文从智障儿童的成因开始探讨,从这些特殊孩子生长发育的特点等方面进行全面的剖析,找到对智障儿童教育的方法.

    智力障碍儿童特殊教育

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    浅谈家园沟通这座桥梁

    何佩佩
    235-236页
    查看更多>>摘要：《幼儿园教育纲要》中提出:"幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创设良好的条件."这说明学校教育、家庭教育和社会教育已成为幼儿教育大军的三大部队,而家庭教育则是幼儿教育不可缺少的组成部分.家长的教育观念和言行对幼儿起着潜移默化的作用.搞好家园沟通,发挥家长的作用,成为我们老师工作的另一要点.

    家园沟通合作

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    将剪纸美术活动引入幼儿园价值分析

    刘芳
    236页
    查看更多>>摘要：本文从剪纸美术活动引入幼儿园的价值入手,注重分析了剪纸美术活动引入幼儿园的原则,并探索了剪纸美术活动引入幼儿园的策略.

    剪纸美术活动引入幼儿园价值

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    亲子活动——社会性教育的魅力

    张春梅
    237-238页
    查看更多>>摘要：随着我们幼教改革的深入和素质教育的全面推出,教师和家长们都进一步认识到:要提高幼儿的素质,光靠幼儿园是难以实现的,教育是家园双方的事情,家长要积极配合幼儿园的工作,做到家园同步.因此,《幼儿园教育指导纲要》指出:"家长是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重,平等,合作的原则争取家长的理解,支持和主动参与."我们根据幼儿与家长的具体情况,尝试指导家长利用休息时间(特别是双休日),配合幼儿园教育要求开展亲子活动,包括肢体游戏,语言游戏,认知游戏,美工游戏,家务劳动等,使父母更加了解自己孩子的特点和不足,进行有针对性的配合,让彼此的互动更为亲近,并促进孩子拥有健康的体魄和心理,实践证明,亲子活动的效果是显著的.

    自理能力表达能力促进发展情感创造力

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    基于游戏为幼儿非智力因素发展"牵线搭桥"

    夏梅兰
    238页
    查看更多>>摘要：幼儿期就是游戏期.游戏的根本目的是满足幼儿的各种需要,同时也培养幼儿的各种能力,具有探索幼儿潜能的作用.幼儿非智力因素的教育就在于孩子不能被看作是一个容器,幼儿园的文明行为也要给他们灌输道德和情感等非智力因素,但是在游戏的生动形象方面,让游戏能真正的真起到牵线搭桥"的作用.

    游戏非智力因素

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    浅谈关于幼儿良好习惯的培养

    朱益丹
    239页
    查看更多>>摘要：当今社会是不断的进步,可是家长溺爱孩子的趋势却越来越严重.每个孩子都来自不同的家庭,可是孩子身上的各种良好习惯都不是天生的,是在后期的生活中被耳濡目染形成的.我们大家都应该知道,幼儿时期是孩子成长发育的关键时期,也是最早接受正规教育的时期,这个阶段孩子的可塑性比较强.因此,关于幼儿时期良好习惯的培养就显得十分重要.

    幼儿良好习惯培养

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    试论幼儿园班级管理的策略

    吴利文
    240页
    查看更多>>摘要：班级是幼儿园实施保教任务的小集体.对幼儿来说,班级是具体的学习生活环境,他们的大部分活动都是在班级内进行的,因此幼儿的健康成长在很大程度上直接取决于班级保教工作的实施和管理.教育家赞可夫说过,就教育工作效果来说,很重要的一点是看师生之间的关系如何.我认为在当今的教育中,这种重要的师生关系是一种平等、和谐的朋友关系.在《新纲要》中关于幼儿教师的角色定位已明确提出:"教师应成为幼儿学习活动的合作者、支持者、引导者."这是教师角色特征中的核心,是教师努力追求的特征.但这样的教师定位,在实践中我们该怎么样去把握,去演绎,这是个很重要的问题.

    幼儿班级管理管理策略

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    幼儿体能测试结果分析及措施

    谭晓红
    241页
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    混龄教育活动促进幼儿的社会性发展

    李莉
    242-243页
    查看更多>>摘要：幼儿社会性教育就是在幼儿的日常生活中,通过各种有意识的活动,发展幼儿的社会认知、社会情感和社会行为技能,促进幼儿的社会性发展.简而言之,社会性教育就是"做人"的教育.在进行幼儿的社会性教育中,我们可以采取混龄教育.混龄教育活动有利于培养幼儿共处分享的社会品质,培养幼儿的自信心和自我控制能力,促进情感能力的培养与发展.

    社会性混龄促进发展

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