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读书文摘/Journal Dushu Wenzhai
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    小议如何培养高中生英语写作水平

    邓建学
    336页
    查看更多>>摘要：英语是人们平时学习和工作中应用最多的一种语言,写作是系统的运用英语知识的主要形式,是提升学生英语水平的有效方式,但是,提高英语写作能力要经历一个漫长的过程,需要学生进行长期的知识积累,教师要教育学生既要在思想上高度重视写作,还要从行动积极进行练习,以使英语写作能力的提高得以实现.

    写作水平高中生英语

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    浅谈初中体育教学中如何渗透德育教育

    邓策
    337页
    查看更多>>摘要：育才先育德,成才先成人.德育教育是学校教育的重要组成部分.在学科教学中教师应把德育教育和知识学习有机地结合起来,为学生将来成为德智体美全面发展的人才奠定良好的基础.在初中体育教学中,德育教育也同样不能忽视.体育教学比其它学科更有机会培养学生自尊、自信、坚毅、勤劳、勇敢、团队精神、组织纪律性等优良品质.本文从初中体育的教学实际出发,就如何在教学中渗透德育教育提出了自己的一些见解.

    初中体育教学渗透德育教育

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    远教资源运用中的问题及对策

    何静周红艳
    338-339页
    查看更多>>摘要：本文结合本校实际,重点论述了目前我校对农村小学现代远程教育资源有效应用中的不足及应对策略.

    远教资源运用问题对策

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    转化高中英语学困生之我见

    何媛媛
    338页
    查看更多>>摘要：作为高中英语教师,我们都知道高中英语学困生的存在是不可避免的.他们的存在,既会影响整体英语成绩,又会对自己产生极其不利的影响.因此,高中英语教师应积极做好学困生转化工作,使其能够学好英语,为其进入理想的高等学府添砖加瓦,更能为班级甚至学校高中英语总成绩的提升贡献力量.

    学困英语高中

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    小学低年级空间观念的培养

    杨代琴
    339页
    查看更多>>摘要：小学是学生正式步入校园的第一阶段,也是第一启蒙阶段,在这个阶段的教学中,小学生的接收能力有限,尤其是小学低年级的学生,虽然很多的小学生对图形方向有一定的印象,但是还是没有固定空间观念的培养,而空间观念又是数学几何课程的核心,所以为了给学好几何打下良好的基础,小学低年级空间观念的培养被重视起来,文章从空间观念的概念着手,通过几个方面培养小学生低年级空间观念.

    小学低年级空间观念培养策略

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    浅谈小学打造体育舞蹈特色品牌大课间的技巧

    郭子莹
    340页
    查看更多>>摘要：从2005年8月份下发的《关于落实保证中小学生体育活动时间的意见》(教体艺[2005]10号)第一次把"学生每天锻炼1小时"内容中的"课间操"变为"大课间体育活动(下称:大课间)"到2010颁布实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》,再到2011年十一届全国人大四次会议批准的《政府工作报告》都明确规定"保证中小学生每天1小时校园体育活动".体育大课间体育活动(简称:大课间)是学校体育工作的重要组成部分,是学校结合学校的场地设施和器材以及校园文化统一规划、组织,在音乐的指引下的校内体育课外的全校性体育活动,它作为落实"学生阳光体育运动1小时"的重要内容,对增强学生身体素质、增进学生健康以及培养学生参与运动锻炼的兴趣、形成学生的运动习惯有着重要意义.如何有效利用大课间体育活动时间,建设和发展学校"一校一品"特色,提高学生的体育核心素养,实现大课间的最大价值,是学校体育应该关注的重点.

    大课间体育活动大课间一校一品体育舞蹈

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    在小学思想品德教学中如何发挥情感教育的作用

    章俊
    340-341页
    查看更多>>摘要：良好的思想品质是做人的根本,教师要抓住小学生年龄小、可塑性强的特点,加强情感教育,使学生形成良好的道德品质.

    思想品德情感教育作用

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    中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探析

    孙立新
    341页
    查看更多>>摘要：在中职教学中,体育教学一直都是教育中尤为重要的一部分,但由于在受到中等职业院校教育体系的作用,其体育教学的成果并没有得到完全的发挥,对其中的原有进行分析,同学们对体育的学习缺少兴趣对其有着直接的影响.对体育教育来说,是能够使同学们养成良好身心健康的关键,也是使同学们综合素养得以提升的关键.因此,体育教学本就应该得到老师与同学们的重视.本文我将对现阶段中职体育教育中凸显出的问题进行探究,并以此问题合理的提出能够提升同学们学习体育兴趣的有效对策.

    中职体育体育教学学习兴趣提升对策

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    如何提升初中化学课堂教学的有效性

    韩毅
    342页
    查看更多>>摘要：课堂教学的有效性是指使课堂教学在一定的时间通过设置一定的教学情境、采用适当的教学模式,并在和谐民主的师生双边活动中让学生获得最佳的学习效果.在教师的主导下,无论是精讲导学,还是巧问诱思,要充分认识到学生在学习过程中的主体性,以使学生在有限的课堂教学时间里得到最多的收获.文章结合自身教学实践就如何提升初中化学课堂的有效性进行了简单的阐述.

    初中化学课堂教学有效性实施策略

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    探究概念教学提升教学质量

    姜智
    342-343页
    查看更多>>摘要：论文结合作者自身第一线教学体验与反思,就如何搞好初中化学概念教学课做了比较深入的探究.

    初中化学概念教学方法探究

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