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读书文摘/Journal Dushu Wenzhai
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    回归教学原点,凸显语文本味

    谢钰玲
    193页
    查看更多>>摘要：对语文教育"味"的探索,当代学者陈本源先生有《谁解其中味——谈古代语文教育中关于"味"的理论》,他把"味"和语文联系起来,认为:在语文教育的领域里,有两个密切相关的基本含义.一是指语文材料的丰富意蕴和审美特征,亦即语文材料中蕴含的理性意义和美感力量.……二是指在读写活动中,对语文材料的一种认知方式和审美体验.真正把语文和"味"组成词并变成一个概念的,当首推程少堂老师.

    语文味高效课堂教学个性

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    立足文体特点,凸显文体意识

    颜曼怡
    194页
    查看更多>>摘要：文体的发展和文体研究的深入,既给语文教学带来了新问题,引发了新挑战,也给语文教学注入活力,带来了生机.有了文体素养,就能够将阅读的积淀和写作的体悟进行交流会通,使阅读和写作产生相互浸润、相互启发的作用.

    规范文体素养淡化文体多样性独特性

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    怎样提高小学生语文课堂教学效率

    杨微
    195页
    查看更多>>摘要：课堂是教师施教的主阵地,是学生学习的主要场所.学生的主要知识来源于课堂,要使课堂教学质量得到有力的保障,关键是教学的效率.提高教学效率最有效的方式是激发学生学习的欲望、培养学生学习的兴趣;创设轻松、活跃的课堂气氛;精心设计导入法;借助多媒体技术手段,扩大课堂教学的信息量,拓展课本以外的知识,满足学生自主探究、合作交流、拓展延伸的需求;设计课堂作业等五个教学方法才能达到课堂教学预期的目标.

    小学语文课堂教学提高效率

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    "六步"引领低年级课堂语文教改之路上下求索——课例《望庐山瀑布》剖析"六步法"

    叶明鲜
    196页
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    农村语文作文教学浅析

    易攀科
    197页
    查看更多>>摘要：农村小学语文教育的现状不容乐观,采取的教学方法仍然是较为单一的传统教学方法.用较为通俗的一句话概括:一本书,一言堂,一锅煮.这种传统的教学模式,侧重的是教师的传授和学生的被动接受,在这样的教学模式下.学生缺乏学习的自主性,学习效率也不高.而为什么一直以来,我国农村小学语文教学现状难以改正,究其原因,都无法跳脱教师考核制度的不完善;农村小学语文老师素质良莠不齐,教育观念普遍落后等.笔者结合现今农村小学语文现状,对改善农村小学语文教学现状提出自己的一些建议.

    农村小学语文语文教学现状

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    浅谈小学语文拼音教学方法

    张祥芬
    198页
    查看更多>>摘要：众所周知,拼音教学是一个基础,拼音的质量直接到小学学生今后的学习和生活.虽然拼音内容枯燥乏味,但书是死的,人是活的,只要教师能积极合理地用教学方法和教学手段来弥补内容的缺陷,同样能让枯燥乏味的拼音教学成为学生学习的欢乐的海洋,达到我们理想的效果,为以后学习打下坚实的基础.

    小学语文拼音教学学习方式

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    以学生为主体教学在小学语文教学中的研究

    陈春美
    199页
    查看更多>>摘要：以往教学中,国内采用的均为"填鸭式"教学方式,这样的方式禁锢了教师的教学状态和学生的学习状态,导致新的教学方式很难开展.正是意识到这种局限性的存在,新课程改革才提出了"以学生为主体"的教学理念,致力于打破"填鸭式"教学的弊端,让学生在学习过程中真正发挥出主体作用.小学语文教学也需要在教育过程中使学生得到主体地位的充分发展,从而激发出其在语文学习上的兴趣,真正提升语文教学的质量.本文对小学语文教育中学生主体发展的实现措施进行了具体探讨.

    小学语文教学主体发展主体地位

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    初中语文阅读教学探讨

    杜世鹏
    200页
    查看更多>>摘要：阅读不仅是一种精神的生活,还是一种智慧的生活.人们可以在自由愉悦的阅读中享受精神生活.因此,阅读教学不能仅仅靠机械的灌输来实现.学生必须成为真正的阅读主体,教师应该成为学生阅读的组织者和引导者,师生之间是平等的对话关系."阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程".这句话对我们的启示是:阅读不仅是因文得义的心智技能,而且是缘文会友的对话行为.在初中阅读课中,教师和学生是文本的读者,都要与文本背后的作者进行对话,与古今中外的智者进行心灵交流的一场跨时空的对话.正是这种阅读主体与写作主体之间的对话使语言文化得以传承与发展.

    初中语文阅读教学教学过程

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    小学语文教学中创设情境教学法的应用研究

    李春梅兰淑玲
    201页
    查看更多>>摘要：随着教育和社会的发展与不断的创新,在小学语文教学过程中采用创设情境教学法是非常有必要的,大量教学实践证明此种教学方法对于小学的语文教学效果较为有效,它通过给学生制造良好且轻松的学习氛围,使得学生积极主动的进行学习,教师利用情境教学,大大将教学效率提高了,所以此种方法在小学语文的教学中是非常可行的,具有很高的教学价值.本文从当前小学语文教学过程中创设情境教学法的应用现状进行入手分析,分析了创设情境教学法对于小学语文教学的作用,并就如何充分利用创设情境教学法提高小学语文的教学质量提出了相应的建议.

    小学语文创设情境教学法语文教学应用

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    小学语文阅读教学现状及改进对策研究

    李淑玲霍波谷亚军
    202页
    查看更多>>摘要：阅读是小学语文的重要教学内容,对培养学生的语言能力、表达能力以及理解能力有较为关键作用.小学语文阅读的教学研究是一个老生常谈的话题,但是小学语文阅读教学仍然存在一些问题,本文就小学语文阅读的教学现状,指出教学改进的对策.

    小学语文阅读教学现状改进对策

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