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读书文摘/Journal Dushu Wenzhai
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    论基础英语教育的多元目标——探寻英语教育的核心价值

    郭琼
    292页
    查看更多>>摘要：随着英语教育改革工作的深入,课程标准、教育目标等方面产生一定变化.教师已经对英语学科人文性及工具性方面的性质进行了解,对跨文化交际、情感态度等方面产生更多认识,进而掌握英语教育核心价值内容.下面对基础英语教育社会文化、思维认知以及语言交流的多元目标进行分析,对核心价值内容进行探讨,希望对基础英语教育工作的开展提供一定参考.

    基础英语教育多元目标核心价值

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    初中历史与社会教学方法研究

    黄金娣
    293页
    查看更多>>摘要：人们在经济得到快速增长的前提下也开始十分重视我国的教育事业,近年来我国在教育领域中下了很大的功夫,各个教育阶段均展开了相应的教学改革,初中阶段的文化教育更是受到了社会各界的广泛关注.因为初中是培养学生学习和做人最关键的阶段,这一阶段所养成的的学习态度、学习观念和道德品行将直接影响到学生今后的学习、工作乃至生活.所以教师一定不能忽视学生们在这一成长阶段的动态,尤其是在初中历史与社会学科的教学中,它是一门集齐了历史、社会、地理等多门文综学科知识的学习科目,也正是因为该门学科的包含性和特殊性使得它的教学过程注定不能过于传统、单一.在初中历史与社会教学的过程中教师必须要根据教学内容来选择更加新颖的教学模式,以此增加课堂趣味性和创新性,使学生们能够轻松、快乐的展开学习,从而提高学生的学习积极性,达到趣味教学的效果.本篇文章将根据初中历史与社会学科的教学特点分析该学科在现阶段的所存在的教学优缺点,并提出相应的教学改革策略,希望能给更多初中历史与社会学科的教师提供一定的教学参考,进而为学生们营造轻松、快乐的学习氛围,提高历史与社会课堂的学习效率.

    初中教学历史与社会方法研究

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    『互联网+』背景下促进中学教师自主专业发展模式探索研究

    李党伟
    294-295页
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    新课改背景下高中政治课教学策略探究

    蹇世平
    294页
    查看更多>>摘要：高中政治是高中课程的一门重要学科,对学生的学习成绩起着重要的作用.随着新课程改革的深入推行,要求教师必须进行高效的教学,要在课堂上注重调动学生学习的主动积极性,高中政治课堂也要改变传统落后的教学模式,运用丰富的教学手段,激发学生学习的兴趣.本文探究了在新课改背景下高中政治课教学的有效策略,希望能为广大相关教育工作者提供帮助,促进高中政治教学质量的提高.

    新课程改革高中政治教学策略

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    生活—作文取之不竭的『源头活水』

    刘芳
    295-296页
    查看更多>>摘要：作文是语文教学的重要组成部分,在职高生素质培养与新课改的对接中,作文教学仍要坚持不懈地走"生活化"道路,我们可以引导学生从以下方面努力:培养写作兴趣、积累写作素材、体验写作魅力、捕捉写作机会等.

    职高生素质培养与新课改作文教学生活化

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    巧用字理教学享受识字快乐

    赖少梅
    296页
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    帮助学困生记忆生字词语的策略

    雷光容
    297页
    查看更多>>摘要：记住生字词语是小学生学好语文的关键.而对于学困生来讲,要清楚准确地记住日常学习中的生字词语绝非易事.如何帮助学困生记住生字词语,走出学困的境地呢?本文作者从四个方面介绍了自己教育教学中的做法.

    学困生记忆生字词语策略

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    试论初中英语教学中阅读教学工作的开展

    李景荣
    298页
    查看更多>>摘要：阅读是提升学生的能力的最有效的办法之一.通过阅读,教师能够有效的引导学生进行思考和训练.初中英语教学阶段,教师要通过阅读来提升学生的单词量,提升学生的语法知识能力.同时教师还应该通过阅读来锻炼学生的思维,让学生能够更好的处理好遇到的一系列的问题.因此,初中阶段,英语教学一定要强调对学生的阅读教学,通过阅读教学更好的提升学生的能力.

    初中英语阅读教学教学质量

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    试论高中英语口语教学的提高策略

    李荣
    299页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的逐步深入,高中英语教学也发生了很大的转变,传统教学理念中的机械学习转变为现代教学的活学活用.英语作为目前国际应用较多的语言交流工具,在我国当前社会经济与知识发展的过程中发挥着重要的作用.高中英语口语交际教学的开展,能更多的为社会培养合格的英语人才.

    高中英语口语教学提高策略

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    把德育带进课堂

    李英
    300页
    查看更多>>摘要：在新课改以后,提出以素质教育为核心,让学生在获取丰富知识时,也要让他们成为拥有正确的世界观、人生观、价值观的好少年、好青年.因此,这就要求我们每位老师不仅要兼顾学生的知识要求,更要兼顾学生的品德教育.本篇文章通过两个案例来阐述如何将德育带进课堂.

    德育课堂教师

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