首页期刊导航|读书文摘
期刊信息/Journal information
读书文摘
读书文摘
读书文摘/Journal Dushu Wenzhai
正式出版
收录年代

    自制教具,让英语课堂富有魔力

    段云莲
    287页
    查看更多>>摘要：英语教具的使用,可以为小学英语课堂教学带来很大的便利.本文主要讲解了在小学英语教学的课堂中,利用自制教具创设英语情境,为学生们开阔视野,并在此基础上进行合理评价,有效提高学生们学习英语的兴趣,使得小学英语的课堂更加具有魔力.

    小学英语利用教具教学策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈高中化学高效课堂构建的意义及策略

    冯勇
    288页
    查看更多>>摘要：化学是一门实践性较强的学科,化学学习有助于提高学生的实践操作能力,并且化学是高考考试科目,对学生具有重要的影响.但当前存在高中化学教学质量普遍不高,学生学习效率低的问题,因此,提高高中化学教学质量,构建高效课堂至关重要.本文研究的目的就是通过研究构建高效化学课堂的策略,提高学生的学习效率,实现高中化学高效课堂的构建.

    高中化学高效课堂意义策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    我谈藏文教学中的素质教育

    尕玛东都
    289页
    查看更多>>摘要：藏文教学中实施素质教育,这不仅仅是课改和素质教育的需要,更是提高藏文教育教学质量的需求,而学生的阅读水平、写作能力、观察能力、合作学习意识的高低和大小都是衡量实施课改和素质教育后是否提高学生的整体素质及教学质量的重要标志,下面我结合多年的藏文教学谈几点如何实施课改和素质教育的体会及认识.

    素质教育观察能力写作能力合作学习

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈高中生物教学中的情感教育

    高倩倩
    290页
    查看更多>>摘要：情感教育是教育过程的一部分,它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念,以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展.即情感教育是使学生身心感到愉快的教育.情感教育是教育过程的一部分,通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质,发展他们的自我情感调控能力,促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验,形成独立健全的个性与人格特征.

    情感教育生物教学创设情境交流

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    毛笔书法在小学常规教学中的实践研究

    高琼
    291页
    查看更多>>摘要：《新课标》指出培养学生良好的写字素质,具有现实的针对性,是学生自身之需,是基础教育之需,是社会发展之需.在美术教育中对保护民族传统美术,对培养传承和发展传统文化人才方面有着相应的责任.而现在在我执教的地区小学并没对书法教学这一方面引起重视.通过本次研究让本地区小学美术教育注重与书法相结合,不仅加强地域文化的积淀和传播,达到扩大教育办学特色,提高学生的整体素质.

    《新课程标准》文化传承教学现状教育教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    新课程改革下的初中化学教学

    桓满玉
    292-293页
    查看更多>>摘要：基础教育化学新课程改革强调创设生动而有意义的学习情境,倡导以科学探究为主的多样化学习方式,重视学生的亲身经历和体验.实验是化学学习中必不可少的一种手段,但是由于各种各样的原因,现阶段中学化学实验不能落到实处.作者对教学中所面临的困境,以及对中学化学实验教学改革进行了一些探索.

    中学化学教学实验教学教学改革

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    生活化的音乐课

    郭丽娟
    293页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    在高中英语教学中听力教学存在的问题及对策

    季哲莹
    294页
    查看更多>>摘要：在英语学习过程中,拥有良好的英语沟通能力是英语学习效率的重要表现.新课程改革引起了高中英语教师对英语听力教学的广泛关注,但由于学生受听力习惯、文化背景知识掌握程度、语音辨别能力等因素影响,在一定程度上阻碍了听力教学效率的提升.

    高中英语教学听力教学问题对策

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅析高中生物探究性学习的类型

    李艳玲
    295页
    查看更多>>摘要：探究性学习要有程序,要有方向性.首先,在进行探究性学习活动时,要发现问题并提出问题.因为,我们知道探究性学习就是围绕一个问题或者一个主题进行相关的探究和讨论.因此,在组织学生进行探究性学习时,教师要善于引导学生进行观察,发现问题并且提出有效的问题,这样才能给探究性学习活动指出方向,才能更快更好地进行探究活动.在进行问题分析之后,还要做好调查研究.对于生物学科而言,调查研究是探究性学习互动的重要组成部分.在高中生物研究性学习中,探究性问题作为学习活动的导向,而调查研究活动能够使探究性学习更具有科学性.生物学科本来就是一门实践性较强的学科,因此,在进行调查研究的同时,教师要培养学生的学科精神.

    高中生物探究性学习调查研究发现问题

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈小学科学课上如何培养学生动手操作能力

    刘海平
    296页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据