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    浅谈小学生良好品德养成教育的策略

    黄学尧
    21页
    查看更多>>摘要：拥有良好的行为习惯是人立足于现代社会的必备条件之一,尤其是对于小学学生来说,良好的行为习惯不仅能够帮助学生在学习的道路上越走越远,更能够让学生塑造一个良好的人格和品格,成为一个文化素养和道德素养同时兼备的新时代学生.而在小学这一关键时期,如何选择正确和高效的品德教育策略是我们作为小学教师所应当着重思考的问题.本文主要详细阐述良好品德的作用及其意义,以及有效教育策略.

    小学教育良好品德养成教育

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    浅谈高中生的传统节日文化教育

    雷尚斌黄天龙
    22页
    查看更多>>摘要：中国的传统节日形式多样,内容丰富.中国传统节日蕴含着丰富的中华文化、智慧、道德,是弘扬传统文化的重要载体,是增强民族凝聚力的重要平台,是我们的"根".重拾和复兴中国传统节日和传统文化,善待传统节日,对当代高中生来说颇为重要.

    开拓创新人文主义自强不息爱国主义

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    初中留守学生德育教育策略探讨

    陈剑洪
    23页
    查看更多>>摘要：在当前初中阶段的教学中,学生思想道德品质的提升逐渐成为首要的培养目标,这就突显出了德育教育的重要性.而从初中实际的德育教育情况来看,留守学生显然是一个问题多发的群体,所以在初中德育教育中,留守学生也应成为德育教育的重点对象.因此,笔者将以自身的德育教育经验为例,谈一谈应该怎样做好初中留守学生的德育教育.

    初中留守学生德育教育

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    论高中班主任在语文教学中渗透德育教育的策略

    郑佳蓉
    24页
    查看更多>>摘要：高中生经历过小学初中的层层教育,在思想以及人格方面已经有了一定的基础,是培养他们良好的思想品德,健全他们完善人格的关键时期.语文是高中课程中的必修科目之一,是对于学生的整个人生都大有裨益的一门课程,对学习生涯中知识的丰富与思想道德的树立十分关键.

    高中语文德育教育渗透教学

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    高中班主任如何对学生进行德育教育

    蓝倩倩
    25页
    查看更多>>摘要：近代德国心理学家和教育家赫尔巴特说过:"教育的最高的、最后目的包含在这一概念之中――德行".可见对学生进行德育教育是最高层次的教育.如果说小学阶段是行为习惯养成的时期,初中阶段是品格形成时期,那么高中阶段就是学生品格定型的关键时期,所以,这一时期的德育工作不容小觑.

    班主任高中学生德育教育

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    探究孝文化在高中语文教学中的渗透

    滕今习
    26页
    查看更多>>摘要：在高中语文教学中渗透孝文化,可以发扬优秀的中国传统文化,提高学生的道德水平.本文就从分析高中语文教材孝文化篇目,和孝文化在高中语文教学中渗透的策略两方面入手,探究孝文化在高中语文教学中的渗透.

    孝文化高中语文渗透

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    新时期小学体育教学中如何渗透德育教育理念

    沈阿燕
    27页
    查看更多>>摘要：体育学科是小学基础教育体系的重要学科,更是开展德育、智育、美育的重要舞台.随着体育学科的重要性逐渐被认识,小学体育也从"边缘化"低段逐渐发展为小学的重要学科.体育教师必须有效把握这一教学契机,在小学体育教学课堂上渗透德育教育理念,以提高小学体育学科的教育价值,利用体育教学实现对学生综合素养的全面培养.

    小学体育德育教育渗透对策

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    幼儿良好习惯的意义与养成方法探讨

    李巧丽
    28-29页
    查看更多>>摘要：人的一生中最重要的是什么?不是金钱,不是地位,不是社会关系,而是人品.人品的好坏是何时形成的呢?俗话说"三岁看到老",其实说的就是,三岁阶段的小孩表现出来的行为特征在一定程度上已经成型,可以看到未来该幼儿的成长轨迹.所以说幼儿时期的品德培养与习惯养成对人的一生是非常重要的.在我多年的学前教育实践中,可以说好习惯的养成就像农作物播种一样,有最佳播种时期.

    幼儿学前教育品德培养习惯养成关键时期

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    浅谈幼儿园如何开展"活"教育

    沈慧芳
    30页
    查看更多>>摘要：幼儿教育作为儿童教育实施的重点工程,其教育有效性的提升十分重要.但在我国幼儿园实际教育工作中,因为认识、方式方法等多种问题,幼儿园教育工作犹如"一潭死水",教育有效性并不高.为"激活"幼儿教育,让幼儿园更精彩,幼儿教师必须站在幼儿教育问题上看待教育工作,只有这样才能够有效提高幼儿教育质量,让其成为"活"教育,向更高层次发展.

    幼儿园教育问题对策

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    幼儿园艺术社团课程构建的实践研究

    江婷
    31页
    查看更多>>摘要：根据《纲要》和《指南》精神,结合自身园情和本园幼儿个性化发展的实际需求,在符合政策要求的基础上开发以"艺术社团活动"为实践载体的特色课程,从课程的四大核心要素出发进行课程构建和实践研究.

    幼儿园艺术社团课程构建课程四大核心要素

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