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    培养高中学生英语思维能力的有效途径

    任琳
    200页
    查看更多>>摘要:当前高中生英语学习中普遍存在的一个问题是中式英语的广泛使用,而这对于学生英语水平的提高和掌握有很大的影响.究其原因,主要原因是学生缺乏英语思维能力,同时受母语思维模式的严重干扰.这一点比较明显体现在学生用词造句成章的各个输出环节中.思维与学习英语的效果有直接关系,所以在英语教学中发展学生的思维能力是十分重要的,学生在学习英语的过程中主要通过思维去掌握语言的本质,英语思维的培养可以使英语表达更准确、更地道,从而增强语感.本文通过寻找培养学生英语思维的有效途径,旨在促进学生思维发展,促进教学以及学生英语学习能力的提高.

    高中学生英语思维能力培养

    学法活导——以小学数学教学为例

    张梅
    201,203页
    查看更多>>摘要:从小学生的实际学情和数学学科的教学实际出发,教师充分发挥教学主导作用,从导读、导听、导练不同角度展开教学设计,引导学生掌握正确的科学学习方法,提高学生课堂学习的参与度,全面提高教学质量.

    导读导听导练

    三年级活动作文《吹泡泡》教学设计

    张娜
    202-203页
    查看更多>>摘要:三年级是作文起步的重要阶段,《语文课程标准》有非常明确的要求,教师应注重引导学生乐于书面表达,努力增强孩子的习作自信心,让学生在玩中学,乐在玩,也能乐于写.

    活动作文玩中学写作兴趣

    高三历史备考中渗透学科核心素养初探

    乐春林
    204页
    查看更多>>摘要:提升学生学科核心素养是新课程改革的重要任务之一,高考也更加注重对学生学科核心素养的考察.本文通过剖析历史学科核心素养的内涵,从唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀这五个方面为如何在高三历史备考中渗透学科核心素养提供了思路和方法.

    历史学科核心素养高考备考

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