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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    快乐学数学培养学习兴趣

    朱艳青
    109-109页
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    在小学数学教学中密切联系学生生活实际的探索

    郭双
    110-110,112页
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    改革数学课堂教学方法提高学生自主学习能力

    陆佳
    111-112页
    查看更多>>摘要：新世纪课程改革，特别强调“动手实践、自主探索与合作交流”的学习方式，是因为我们过去的教学中存在着一些不得不除的弊病。正如《基础教育课程改革纲要（试行）》所指出的：“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学生学习主动参与、乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

    数学自主学习能力

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    普通高中数学课如何实施研究性学习

    丁振海
    113-113,114页
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    小学数学小组合作学习方法之我见

    苏江芬
    114-114页
    查看更多>>摘要：小组合作学习方法是指以合作学习小组为基本形式，系统地利用教学中动态因素之间的互动，促进学生学习的一种教学方法，其以团体的成绩为评价标准。小组合作学习方法能有效地培养学生的合作意识、责任感和团结协作精神，促进学生在活动中智慧互补，充分发展。从发展的眼光看，学会合作也是未来社会对公民良好的个性品质的要求。合理运用小组合作学习方式进行数学教学，可以有效地激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，创造性，促进全体学生更快、更好的全面发展。

    竞争求知小组合作学习兴趣积极性

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    浅谈加强计算教学

    张春东
    115-115,116页
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    从学生的学习错误中看计算教学

    张立
    116-116页
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    浅析转换法在小学数学教学中的作用

    洪淑惠
    117-117页
    查看更多>>摘要：小学数学教学中转换解决问题的方法是解决问题的摘要方法。数学转换思想方法是学习数学知识，解决数学问题的根本策略和程序。教会学生数学的思想方法不仅是小学生掌握数学知识所必须的，而且是进一步学习数学、解决问题的基础。转化思想是小学数学学习中分析问题和解决问题的一种重要的数学思想。

    小学数学转换法作用

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    自主的平台理想的摇篮--浅谈数学课指导学生自主学习过程

    徐淑娥
    118-118,119页
    查看更多>>摘要：有句老话说的好，“授之于鱼，不如授之以渔”，我校探索的“自主学习———交流展示———精讲点拨———小节测评”四四五六式课堂教学模式，正是使学生学到“打鱼”本领的学习方式，它是以教师为主导，学生为主体，导学案为载体的教学模式，是探索如何减轻学生负担，构建高效课堂的有效学习方式。

    初中数学自主学习

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    打造高效数学课堂的对策

    孙福瑜
    119-119页
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