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期刊信息/Journal information
读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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100084

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
查看更多>>旨在推广教育新理论、新经验，为广大教育、科研工作者提供学术交流平台，全面深入推动素质教育。湖北总部电话0724-6060842 咨询QQ：564535801 北京编辑部电话：010-89702077 81679527
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    图书馆自习室管理理念的探讨

    耿君
    100-100页
    查看更多>>摘要：国内多数高校图书馆自习室都存在管理水平较低的问题。这些问题有许多复杂的原因，管理理念不清晰也是其中的重要原因。从图书馆自习室的功能来看，应当树立“以环境为本”和“管理即服务”的基本管理理念。

    高校图书馆自习室管理理念

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    高校大学生党员的教育与管理现状

    李一男王赢
    101-101页
    查看更多>>摘要：大学生党员是高校党组织与大学生联系的主要桥梁和纽带，大学生党员的教育与管理是新时期高校党建工作的主要内容。基于前期对各高校学生党员和党组织的调查和研究，本文阐述了新时期大学生党员队伍存在的问题和高校大学生党员教育和管理的现状，之后科学地分析了产生其现状的原因。

    大学生党员教育管理现状

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    新课改需要班主任有更高的威信

    魏文武
    102-102页
    查看更多>>摘要：新课改需要班主任有更高的威信。古人云：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服从者，必兼备威信。”班主任的威信，是班主任老师在学生心目中的地位，是学生对班主任老师的佩服及信任程度。班主任的威信在班级管理中起有至关重要的作用，外树形象突出严、构建和谐体现爱、内强素质注重能是班主任树立威信的必要途径。

    新课改班主任威信和谐素质

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    激发科学兴趣、培养科技素养

    张宗成
    103-104页
    查看更多>>摘要：小学科学课程标准明确提出：“激发科学兴趣、培养科学素养，是以培养科技素养为宗旨的科学启蒙课程。它永远存在那种好奇心，那种进取心去探索，就是对科学的好奇心和求知欲以及由此生发的亲近科学、体验科学、热爱科学的情感”在小学阶段，学生有着强烈的探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。培养孩子的科技素养，很重要的一点就是要培养孩子对科学的兴趣。有了兴趣，就会积极主动地进行探索。是什么力量促使他们去探索呢？就是科学兴趣。因此，教师要充分利用科学课得天独厚的优势，让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养学生学习研究探索自然科学的兴趣。

    激发科学兴趣培养科技素养

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    谈日常教学中教师的地位

    魏晓杰
    103-103页
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    分析如何提高中学生的物理思维能力

    冯永吉
    105-105页
    查看更多>>摘要：初中阶段是学生形成物理逻辑思维能力的关键时期，教师能否进行正确、合理的引导学生进行自主性学习，一直是关系到教学成败的关键性因子。本文就如何更好地提升学生的物理思维能力做了一些探讨。

    中学生物理思维方法

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    关于计算机基础课程在不同专业中的特色应用分析

    静恩红
    106-106,107页
    查看更多>>摘要：在如今这个科学技术迅猛发展的时代，计算机成为我们生活中所不可或缺的科学产品，计算机最大的作用就是解放了人类，让我们的生活更加简洁高效，为我们的生活增添了各种各样的娱乐，方便了人们之间的交流。计算机基础课程是现在学生所不可忽略的一门课程，在各类学校不同的专业中都开设了计算机基础课程，计算机技术在各个专业领域中发挥了很大的作用，对于不同的专业有不同的应用，我们将在下文对关于计算机基础课程在不同专业中的特色应用进行分析探讨。

    计算机基础课程特色应用专业结合

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    培养创新能力全面提升素质

    吴丽明
    107-107页
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    初中化学教学反思

    古晓燕
    108-108页
    查看更多>>摘要：初中化学是学生接触化学学科的开始，为以后的深入学习奠定基础。因此如何让学生对初中化学产生浓厚的兴趣，进而让他们学好化学是化学老师一直以来的研究重点。经过多年的教育实践，我认为教好化学必须做到以下几点：老师发挥主导作用，通过实验教学、多媒体教学、联系实际等方式丰富化学课堂；通过奖惩机制和简单记忆法促进学生学习；老师要为学生呈现五彩斑斓的化学世界，引起学生的学习兴趣，从而指引学生学好化学。

    初中化学教学反思丰富课堂

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    论如何提高学生对物理的自主学习能力

    高明华
    109-109页
    查看更多>>摘要：在素质化教学的大的时代背景下，只靠老师进行死板的灌输课本知识已经不适应教育发展的要求。这就必须要提高学生的自主学习能力，把这种能力的培养当作重点的发展对象是很有必要的。为响应新课改的要求，就必须要把学生的积极性和自主性调动起来，从而实现学生的真正的自主学习。

    学习积极性高效学习实践角色转变

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