首页期刊导航|读写算（教育教学研究）
期刊信息/Journal information
读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

1002-7661

dxs1985@126.com

010-89702077/010-81679527

100084

北京清华大学84-161/162信箱

读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
查看更多>>旨在推广教育新理论、新经验，为广大教育、科研工作者提供学术交流平台，全面深入推动素质教育。湖北总部电话0724-6060842 咨询QQ：564535801 北京编辑部电话：010-89702077 81679527
正式出版
收录年代

    浅谈在中学语文课堂教学中如何打造高效课堂

    赵国明
    355-356页
    查看更多>>摘要：语文综合性学习为学生学语文、用语文提供了广阔的空间，有利于培养学生的自主探究能力、合作协调能力以及创新能力，对于提高学生的语文综合能力、发展学生的语文素养也大有裨益。只要我们老师转变观念，指导方法到位，调整好自己的角色位置，多思考，多探索，不断总结完善，就一定能让语文综合性学习这一新课题成为语文教学中的新亮点。

    初中语文综合性学习高效

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    小学语文小组合作学习探微

    周琴芬
    356-356页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈语文教学的主要途径--多读、多写、多积累

    刘明霞
    357-357页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    张扬个性放飞心灵--小学语文课程改革之我见

    陈海霞
    358-358页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈职高语文中的兴趣教学

    刘萍
    359-359页
    查看更多>>摘要：苏联著名的教育家赞可夫曾经指出，当教学方法触及到了学生的情绪。精神需要或是意志领域的时候，就能发挥出很好的促进作用，激发出学生的学习兴趣。因此，对于职高学校的语文教学来说，兴趣是其中的关键点。教师利用好学生的学习兴趣不仅可以大幅提高学生的学习动力，还可以达到良好的教学效果。培养高职学生语文学习兴趣应采取可行的措施。

    职高语文交互性平等对话学习兴趣

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    谈初中语文的古文教学

    沈文翠
    360-360页
    查看更多>>摘要：古文教学已具有上悠久的历史，时至今日，古文的学习处在一个既有希望、又很失望的尴尬局面。现根据新课改要求，就初中古文教学提出了基于意识引导型的教学方法。该方法结合各种历史知识及现代化科学教学工具，参考现今社会一些教学创新方法，充分发挥古文的优美、悠远的意境，提高学生在古文学习中审美理念，改变传统的词句翻译教学，激发学生古文学习兴趣，达到古文教学的真正效果。

    初中语文古文教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈小学语文教学要让学生学会自主学习

    宋广文
    361-361页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学过程中，要真正让学生“动”起来，让学生主动参与学习全过程，培养学生自主发展的能力，不是一朝一夕的事情，这就要求我们在平时的教学中大胆探索，放开手脚，努力构建一种自主发展的教学环境。

    小学语文新手段自主学习能力提高

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    探究高中语文教师应如何激发学生的学习兴趣

    靳超峰
    362-362页
    查看更多>>摘要：托尔斯泰曾经说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”，孔子曰“：知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见兴趣对于学习的重要性。在高中语文的教学中尤其如此。教师应该突破传统的教学模式，采用创新的教学手段培养学生对语文的兴趣，提高教学质量。本文针对目前高中语文课堂存在的问题进行分析，提出了学生提高对高中语文学习兴趣的几个建议。

    高中语文学习兴趣策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    在生活中学习语文

    陈慧霞
    363-363,364页
    查看更多>>摘要：小学语文综合实践活动，是一种开放性的学习方式，学生在活动过程中，能够提高自主探究能力，合作能力、处理信息能力、交往能力和反思能力，特别是语言综合运用能力等。作为活动的组织者———教师，在活动中要认真组织，和学生一起制订方案，引导学生积极探究，让学生亲身体验探究过程，体会成功的快乐，增强自信心，还要有科学的评价手段和评价内容，让学生成为评价的主体。

    自主探究合作反思

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈小学语文小组合作学习

    程德焕
    364-364页
    查看更多>>摘要：《语文课程标准》在真确把握语文教育的特点上强调语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力和实际运用的能力，而培养这种能力就需要学生在课堂上积极地把老师所讲的内容类化成自己的东西，并能运用与实践中，小组合作学习就给学生提供了这样一个检验类化过程的方式方法。

    小组合作小学语文小组合作学习

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据