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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    教师在课堂评价的艺术

    孟俊红
    29-29页

    课堂评价发展性评价评价标准

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    以“生”动促高效课堂

    王素艳
    30-30页
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    生成使课堂更精彩

    王翠霞
    31-31页
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    创新发展是民办高校摆脱招生困境必由之路

    左俊玮左振华毛宁
    32-33页
    查看更多>>摘要：近年来，民办高校不同程度存在生源不足、招生难等现象。以江西民办高校为例，从改革创新视角，探讨以加强内涵建设为主线，特色发展，提高办学质量和知名度等方面来摆脱招生困境。

    民办高校招生改革创新

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    项目驱动教学法在《人力资源管理》实训课程中的应用

    罗雪萍左振华李飞
    33-34页
    查看更多>>摘要：作为人力资源管理专业的学生，人力资源管理实训直接影响着学生的实际动手操作能力，而在目前的人力资源管理实训课程中，存在着不少的问题，集中来讲主要是模块教学、形式单一。如何在课程实训中改革教学方法，完善实训方案，进一步提高实训课的教学质量和教学效果，使之更符合我们应用型人才培养定位，值得我们思考。本文针对该问题，以人力资源管理实训课为例，对项目驱动教学法的实训课教学进行了研究，研究证明，项目驱动教学法的应用，在很大程度上提高了实训课的教学效果。

    项目驱动实训方案

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    让小练笔在课堂扎根

    王静
    34-35页
    查看更多>>摘要：在教学过程中，最为重要的就是知识点的落实，但我们却常常会遇到这样的问题：课堂上，老师讲得激情洋溢，知识点也得到很好的展现，学生也好像听得津津有味，但一到考试，平时所讲的知识点学生却没有很好地掌握，答题仍然错误百出。查究原因，发现问题的症结在于没有进行及时的练习。为了应对这样的问题，我觉得可以借助课前课后小练笔来解决，小练笔时间虽短，但作用却是不容忽视的。

    小练笔不容忽视

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    浅析卡夫卡《变形记》中的“困兽意识”

    赵贝贝
    35-36页
    查看更多>>摘要：本文是对文本的一个细读，指出了《变形记》中所表现的困兽意识。整篇文章分为三个部分：第一部分是对“困兽”一词的解读；第二部分说明“困兽意识”在文章中是如何体现的，分别从三个方面说明了主人公格里高尔是怎样成为“困兽”的：他被公司、家庭、空间所困，其中重点阐述了被家庭所困；第三部分简要说明“困兽犹斗”的现实意义。

    《变形记》困兽意识家庭自由

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    生本课堂异彩纷呈

    赵源
    37-37页
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    论小学科学教学如何开展探究活动

    张娜
    38-38,39页
    查看更多>>摘要：《科学课程标准》指出：“科学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的学习目标，又是科学学习方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。笔者在教学实践中不断探索、创新，寻求最佳组织探究活动的方法，力求让学生积极主动、有秩有序、有的放矢地进行科学探究活动。

    小学科学教学探究

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    体验技术活动过程培养学生技术素养

    夏海洁
    39-39页
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