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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    在数学教学中培养学生的创新能力

    梁瑞红
    175-175页
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    浅谈中职数学教学促进专业发展的探索

    田海
    176-176页
    查看更多>>摘要：中职教育是指中职学校通过各种基本的课堂教育和综合素质教育培养出具有一定专业技术和能力的人才。为了提高中职学校数学教学的基础性和工具性，我们不得不开设数学课，在中职学校，数学教育是其中一项重要的基础课程，更好的为专业课服务，促进专业发展，对中职学校培养学生的综合素质能力有着重要作用。然而，大多数中职学校存在学生对数学课堂教学兴趣低、基础差，教师教学技术滞后等一些问题。更有甚的是教文化课的老师只顾自己，不关心专业课，教专业课的老师也不管其它，二者很少有交流，本着“井水不犯河水”的态度。这对学生的发展非常不利，直接影响我国中职数学教学的整体水平。在目前教育水平改革的高潮期，要解决这些问题，提高数学教学为专业发展的质量，学校必须调整数学教学的模式和教学的内容，使中职数学课堂教学走向专业化，学生对数学的学习更加专业化。

    中职数学促进专业发展

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    如何打造农村中学数学教学中的智慧快乐课堂

    赖善林
    177-178页
    查看更多>>摘要：数学中的智慧快乐课堂的作用是很重要的，趣味性可改变学生学习数学的态度。让学生能够对数学有学习的乐趣，让学生能够在学习中感受到乐趣，进而能够树立起学生学习的信心。大量的科学研究表明，人们在轻松的时候，大脑皮层的一些神经元才能形成兴奋中心，使神经细胞传递信息的通道畅通无阻，传递速度也很快，思维也就变得迅速敏捷起来。这样才会使知识迅速得到巩固并转化为学生个人的能力。从而对所学知识产生浓厚的学习兴趣，就会产生无限的热爱，爆发出惊人的学习热情，达到全力以赴学习数学，努力探索进取，甚至创造奇迹的地步。使学习上有着质的飞越。

    兴趣教学智慧课堂学生信心

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    在小学数学教学中培养学生的创新意识

    王庆茂
    177-177页
    查看更多>>摘要：在数学思维中最可贵的品质是创造性思维。创造性思维是创造力的核心。叶圣陶先生在《创造的儿童教育》中说：“处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人。”因此，培养学生的创造性思维决不是针对高智力学生，而是要面向全体学生，让他们都有机会获得创造性思维的训练。那么，如何在数学教学中培养学生的创新意识呢？下面结合我在数学教学中的实践，谈谈我的几点看法。

    小学数学创新意识

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    浅谈小学生对数学的认识

    黄剑武
    178-179页
    查看更多>>摘要：数学在我们的生活当中占重要的位置，数学也是人们必须学习的一个课程，在我们身边都有数学的影子在晃荡，深刻认识数学的精髓，征求新颖。

    精髓数学新颖

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    浅谈小学数学教学体会

    庾名信
    179-180页
    查看更多>>摘要：现代信息技术以开放性、综合性、及时性和高效性等优势进入课堂，打破了传统的数学课堂教学模式的束缚，使教育的内容、手段和方法发生了根本性的变革。教育信息化的实现成为各个学校提升教育科研内涵的重要举措。

    小学数学学习习惯情境教学

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    浅谈小学数学的来源及进步

    聂四古
    180-181页
    查看更多>>摘要：主要讲述数学的起源，改变传统思想和教学观念，提升实践能力。

    起源思想实践

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    浅析如何学好线性代数

    彭丽娟
    181-183页
    查看更多>>摘要：对于大学生来说，如何去认识线性代数，学好线性代数呢？本文结合自己对线性代数的教学实践，以及线性代数所特有的教学特点，以提高学生主动学习线性代数的能力。

    自学能力线性代数

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    基于数学思想的新课程小学计算教学

    林培育王炜明
    183-184页
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    《克和千克》说课稿

    辛岩
    184-185页
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