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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    小学数学概念教学策略探究

    高海东
    141-141页
    查看更多>>摘要：数学概念作为小学数学教学的一项重要内容，是学生了解并掌握数学知识的前提条件，也是学生完成数学计算的基础，数学概念的掌握有助于培养小学生的逻辑思维能力与空间概念。在小学时期，小学生的思维习惯正处于具体形象思维向抽象思维过渡的重要阶段，数学概念的理解对于小学生可能会有一定的难度。因此，在教学活动中，教师应该从小学生已有的知识水平出发，抓住概念教学具有操作性、针对性、灵活性的特点，运用各种概念教学的方法，正确引导小学生对概念、法则等的理解，防止小学生概念不清或混淆、死记硬背，克服数学概念的教学难度，提升数学教学效率。下面就小学数学概念教学的方法浅谈几点做法。

    小学数学概念

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    初中数学合作学习方法实践探究

    郭宗武
    142-142页
    查看更多>>摘要：为了提升学生现有的知识、能力水平，充分挖掘学生自身潜力，当前教育界越来越注重对教学策略的研究。当前教育不单单只教会学生读书识字，更重要的是教会学生沟通、交流的能力，让学生能够在小组合作学习中共同进步。本文首先阐述在初中数学教学中应用小组合作学习策略的意义，然后再提出科学创建合作学习小组、培养学生合作学习能力、老师及时指导和监控三个策略，环环相连、层层推进，引导学生自主参与合作交流，有效提高初中数学教学水平。

    合作学习小组自主交流

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    数学新课程标准下教师应具备的素养

    何娴
    143-143页
    查看更多>>摘要：新的数学课程标准下，作为基础教育课程改革的具体实施者，初中数学教师应具备多种素养，其最重要的是如何指导学生生动活泼、主动地、富有个性地学习，形成自己的能力。

    新课程标准初中数学教师的素养

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    相交弦定理活用于球

    黄耀锋
    144-144页
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    小学数学教育应该培养学生的创新意识

    何杨梅
    144-144页
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    初中数学课堂教学存在问题及策略

    黄菊香
    145-145页
    查看更多>>摘要：我国初中数学教学仍然采用以教师为主导的灌输式教学方法，课堂枯燥、乏味，学生只能被动地接受。而且这种灌输式的教学方法还忽视了学生的差异性，有些学生很难理解教师所讲的内容，学习效果不佳，长此以往就会对数学失去兴趣，甚至产生厌学情绪。要想提高初中数学的教学水平，就要改变传统的教学理念，不断探索与创新，结合学生的实际状况制定一套科学、合理的教学方法，营造良好的课堂环境，提高学生对数学的学习兴趣。兴趣是最好的老师，只有对数学产生浓厚的兴趣，学生才能积极主动地去学习，这样就可以有效地提高学习质量。

    初中数学问题

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    三角函数中的最值问题

    金鹏辉
    146-146,147页
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    小学数学教学如何使学生主动学习

    李斌
    147-147页
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    新时期小学数学教学专业化发展探究

    林永圆
    148-148页
    查看更多>>摘要：新课改背景下，小学数学课堂教学的专业化深刻地体现了数学教师的教学观与学生学习观的有机联系。因而，小学数学教学专业化将是小学教育中的一项长期的、重要的系统工程。本文主要通过对小学数学知识的专业化理解来深入探讨相关的发展策略，以期为小学数学教学提供有益的参考。

    小学数学教学专业化发展探究

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    如何提高小学生数学课堂注意力

    潘丽华
    149-149页
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