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读写算（教育教学研究）
读写算（教育教学研究）

王刚

半周刊

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100084

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读写算（教育教学研究）/Journal Duyuxie
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    培养思维能力提升教学质量

    洪昌宝
    30-30页
    查看更多>>摘要：《普通高中数学课程标准》明确指出：数学在形成人类理性思维和促进个人智力发展的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。高中数学作为数学体系中的有机组成部分，对培养思维能力起到了不可磨灭的作用。要培养学生的思维能力就势必要培养学生的思维深度，随着思维深度的加深，学生的思维能力来达到质的飞跃。

    高中数学思维能力数学质量

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    教师的教学态度与风格对学生的影响

    牛艳芬
    31-31,32页
    查看更多>>摘要：教师的教学态度与期长期在教学实践过程中形成的教学风格对学生的学习兴趣、学习效果以及学生的人生成长过程有着至关重要的作用。本文从教学态度与风格对学生的影响和如何培养教师的教学态度与风格等四个方面进行阐释，以进一步理清二者的关系，从而对教师的教学实践、教学态度以及教学风格的形成提供有益的思考。

    教师教学态度教学风格影响学生

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    提升学生课堂上的学习能力

    唐春华
    32-32页
    查看更多>>摘要：现代教育理论和建构主义学习理论强调以学生为中心，激发调动学生的学习兴趣。学生就有主动参与的积极性，就有发现问题发展学习能力的机会，加强学习能力的培养。

    学生学习能力新课改兴趣

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    对于《盐类水解》一课的反思

    靳玉琴
    33-33页
    查看更多>>摘要：对于水的电离平衡而言，H＋浓度增大，平衡向着结合成水的方向移动，从而导致OH－浓度下降。可是溶液到底显酸性还是碱性就不好说；如果是加入碱溶液，增大了OH－浓度，平衡会向着结合成水的方向移动，但是加入OH－，就会消耗H＋，这样看来，平衡又会向着水电离的方向移动，溶液显酸性还是碱性还是不能判定。这种情况下，学生自然就会想到加入盐，从而判定溶液到底是显酸性还是碱性。<br>　　以实验探究为台阶，促使学生在教师指导下，借助已有的化学知识和原理，通过自己的新旧知识相互作用（即同化和顺应）而主动地、富有个性地学习，让学生自己，通过比较、对照，归纳总结盐类水解的规律，逐步完成对盐类水解的意义建构。

    盐类的水解弱电解质电离平衡移动建构自主学习理念

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    如何进行合作学习

    李明娟
    34-34页
    查看更多>>摘要：当今教学提倡小组合作学习，这是顺应现行教育制度也是符合当今学生的个性特点的，合作学习可以充分发挥学生的主观能动性，培养主动学习爱学习的学生。

    自主合作探究学习培养

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    浅谈师幼互动的有效性

    王玉
    35-36页
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    因材施教创造高效课堂

    潘燕
    35-35页
    查看更多>>摘要：伴随新课改的深入开展，如何创建高效英语课堂已经成为每个高中英语教师最为关注的研究方向，而提高教学过程中学生的学习效率则是创造高校英语课堂的基本与关键所在，那么作为教学活动中主体的学生也就成了高效课堂研究的决定性因素。

    高效英语教学法研究课堂研究因材施教

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    谈谈小学生计算能力教学与生活的关系

    康巧莲
    36-37页
    查看更多>>摘要：小学生计算能力的培养是小学数学教学的核心内容，数学思维虽然是比较抽象的，但是与日常生活也是紧密联系的，如何把日常生活与数学教学更好的结合，培养小学生的计算能力是本文所探讨的重要内容。

    小学数学计算能力日常生活

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    对小学新课程教理念实践的思考

    柯贞梅
    37-38页
    查看更多>>摘要：新课程教学已经实践多年，对小学的教育发展起了很好的推动作用。作为小学数学教师，笔者也亲身感受新课程教学理念的优势，本文主要结合自己多年的教学经验谈谈小学数学新课程理念实践过程中要注意的几点。

    小学数学新课程实践

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    我对小学地方课教学的认识

    覃丽泉
    38-39页
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