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期刊信息/Journal information
大众文艺（科学教育研究）
大众文艺（科学教育研究）

马维彬

月刊

1007-5828

kexuejiaoyu888@163.com

0311-66687633

050081

石家庄市虹光街10号

大众文艺（科学教育研究）/Journal DAZHONG WENYI（KEXUE JIAOYU YANJIU）
正式出版
收录年代

    手绘效果图教学训练法探析

    257-258页
    查看更多>>摘要：本文阐述了在数字化时代的社会,传统效果图手绘技法的重要性,笔者通过多年教学的经验总结出手绘效果图训练的一些新的教学方法及可行性。针对目前的设计教学状况,提出了基础教学训练,透视教学训练,效果图技法表现教学训练相结合的三步训练方法,进一步阐述了三者的重要性和关联性。

    数字化手绘效果图训练

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    浅谈幼儿音乐欣赏的教育

    258-258页
    查看更多>>摘要：音乐活动是幼儿最喜爱的活动形式之一,而音乐欣赏对幼儿的成长有具有一中的重要性。如何让音乐成为幼儿成长的有利条件,怎样进行音乐欣赏教育是我们应在日常的教学过程应该注意的。教师在对幼儿进行音乐欣赏教育应采用多种方法让幼儿接受音乐欣赏。

    音乐欣赏教育活动情景模式

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    普通高校设计类学生培养方法探究

    259-260页
    查看更多>>摘要：近年来,国内各大高校纷纷设立与创意设计、策划等相关的应用型专业,据不完全统计,中国设立艺术设计专业的大专院校已经达到1400多所,每年毕业生数量约10多万,但真正满足企业需求的创意人才却并不多。由于我国传统教育模式多以应试教育为主,不太注重学生的发散性思维,不太重视实践,因此培养出来的学生普遍被企业抱怨为创意缺乏、市场经验不足。

    设计教学改革培养多样性借鉴

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    浅议舞蹈基训钢琴伴奏

    260-261页
    查看更多>>摘要：本文首先阐述了舞蹈基训钢琴伴奏的现状和作者对这一科目的认识,然后阐述舞蹈基训钢琴伴奏的分类、选曲原则、编配方法以及其不可忽视的课堂作用,最后,说明了从事这一工作的教师应该具备的素养。

    芭蕾舞中国古典舞钢琴伴奏

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    公共美术鉴赏课在大学生综合素质培养中的意义

    262-263页
    查看更多>>摘要：作为人文教育的课程之一的高校公共美术鉴赏课是构建和谐文化的人文教育课程之一,是高校在落实素质教育的过程中,培养审美素养提高国民素质,实行以德育人的重要环节,同时也是发展智力培养大学生创造力的方式之一。

    审美素养以德育人创造力

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    音乐课中如何让鼓励变得有效

    263-263页
    查看更多>>摘要：在音乐课中,通过多激励学生、适时催促学生、诚恳地劝说学生、提供事实、适当慰藉、有目的的协助、直接要求等方法能够使老师对学生的鼓励变得真实有效。

    鼓励方法有效

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    家具设计课程教学方法初探

    264-264页
    查看更多>>摘要：家具设计课程采用以教师口述、学生做笔记的传统教学模式,会让学生感到枯燥、乏味,难以达到教学目的。本文探讨了目前家具设计教学过程中,如何激发学生学习兴趣,采用合理的教学手段,提升学生专业和综合能力的教学方法几个问题,从而提高学生学习设计知识的积极性。

    家具设计兴趣教学手段

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    《提琴制作》课程开发与高职音乐工学结合模式之探索

    265-266页
    查看更多>>摘要：工学结合是高等职业教育同时也是高职音乐（指高职院校开办的音乐类专业）办学的必由之路。然而,高职音乐这一特殊专业究竟与何种性质和形式的＂工＂进行结合,才能够相互适应和长足发展则是需要积极探索和切实解决的重要课题。本文作者通过对我国举世闻名的提琴制作之乡——北京市平谷农民企业提琴生产经营创下的奇迹所作的考察研究,提出了＂提琴制作是切合于高职音乐专业实际,实现自身工学结合办学模式的一种非常理想的方式和途径＂这一学术观点,并对此作了相关的深入论证和探讨。

    高职音乐提琴制作工学结合

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    对高职艺术设计教育的思考

    267-268页
    查看更多>>摘要：本论文以现今高职艺术设计教育发展现状以及国内外设计教育改革为背景,把高职艺术设计教育如何正确对待外来经验及如何合理、科学地构建适合我国国情的教学理念、教学方法为线索,探究出高职设计教育发展的方向,特别是针对综合高职院校的设计要如何改革、如何发展,提出建设性观点。

    高等职业院校艺术设计教育结构调整改革

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    论音乐教材的内容设置——以人音版初中音乐教材为例

    268-269页
    查看更多>>摘要：2001年教育部颁布《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》,按照新课标对音乐教材建设的建议,最早通过教育部审批的三个版本的教材分别是人教版、人音版与湖南版初中音乐教材。我们以人音版教材为对象,通过分析其结构框架及内容编排,展现其特色与不足,并提出一些改进意见。

    人音版音乐教材不足

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