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儿童大世界（下半月）
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    核心素养下小学语文口语交际教学研究

    林肖颜
    124页
    查看更多>>摘要：自从进入了新的教育阶段之后,小学语文教材也在不断更新和优化,其中最明显的变化就是增添了"口语交际"这一单元训练模块.与此同时,新时期的教育发展进程中又衍生了核心素养这一理念,更是要求语文教师在组织教学活动时加大对学生口语交际能力的培养力度,从而促进学生的全面发展.对此,本文以人教版小学五年级教材为例,分析了核心素养的基本内涵及在此背景下开展口语交际教学工作的有效策略.

    核心素养小学语文口语交际

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    情景教学方法在小学英语课堂教学中的运用

    蒋玲玲
    125页
    查看更多>>摘要：英语是全世界通用语言,小学时期是学生成长与学习的基础期,如何在小学阶段开展英语教学,运用什么样的教学手段可以让学生容易理解是一大教学难题.近几年中,情境教学方法作为新的思路,可以激发学生的学习兴趣,寓教于乐.本文将重点介绍情境教学方法在小学英语课堂中的教学运用,剖析其意义.

    情境教学小学英语课堂外语思维语言环境

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    浅谈小学语文作文教学问题和解决对策

    赖燕玲
    126页
    查看更多>>摘要：小学语文作文教学中存在的这样那样的问题,直接阻碍了语文作文教学质量的提升,而作文是衡量学生学习语文学科的重要标准之一.因此,探索有效的小学语文作文教学对策,以化解教师"教"与学生"学"之间的矛盾,尤为重要.

    小学语文教学问题作文教学

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    关于高中英语口语能力培育的思考

    王金钊
    127页
    查看更多>>摘要：随着我国对外开放的深入,社会对英语人才的要求越来越高,"哑巴英语"必然成为历史.所以口语教学在高中英语教育中占有相当重要的位置.然则在实践中学生的笔头能力比口头能力强,学生们大多都觉得用英语交流比较困难,因此,高中英语教师要注意在教学过程中对学生的英语口语能力进行培养,促进学生在高中阶段进行英语表达口语能力的提升.

    提高培养交际能力

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    浅谈如何利用多媒体技术提高数学课堂教学效率

    王勇
    128页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的迅猛发展,多媒体越来越多地被运用到课堂教学之中,它以其能将文字、图像、动画、视频、音频等融于一体的特点,赋予了课堂教学新的活力,改变了传统教学单一的方式,使学生的多感官同时受到刺激,从而激发学生学习的兴趣.将教师的"教"与学习的"学"有机结合,为教学创设了互动、和谐的教学模式,实现了师生、生生互动,充分体现了学生的主体地位.多媒体技术的应用,优化了教学过程和教学资源,为探索和构建新型教学方式提供了有力的保证.

    多媒体技术数学教学效率

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    利用生活资源开展小学数学教学的措施

    严羚斌
    129页
    查看更多>>摘要：新的数学课程标准中,要求教师从生活素材中挖掘教学资源,充分利用生活资源开展小学数学教学,让学生明白数学知识来源于生活,又应用与生活.教师要善于引导学生发现生活中的数学问题,使学生掌握运用数学知识解决实际问题的能力,从而增强数学教学的实用性,开展丰富多彩的教学活动,让学生在开放的教学环境中,通过直观的感受,快速、高效地掌握数学抽象化的知识.

    小学数学生活资源教学措施

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    结合高中语文课堂实例谈"轻负、高效"

    蒋侃侃
    130页
    查看更多>>摘要："轻负"不是简单的做减法,"高效"也不是简单的做加法.而是要以学生为本体进行研究,使学生有一个更快乐的学习过程.诱发学生的课堂学习兴趣,提高学习效率.

    轻负高效兴趣成就感

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    利用学习任务单,提高绘画与手工课堂教学效率

    陆建清
    131页
    查看更多>>摘要：绘画与手工课程是国家规定的培智学校必修的一门课程,旨在促进学生的手眼协调,培养他们的视觉、观察、绘画与手工制作能力,初步发现美、感受美和表现美,学会调整情绪和行为,促进社会适应能力的提升.本文就以如何利用学习任务单在绘画与手工课中提高课堂教学效率为例,以期为同行开展培智绘画与手工教学提供参考.

    学习任务单绘画与手工教学效率

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    点燃张力课堂,激发学生写作灵感——谈小学语文作文教学的有效策略

    单东霞
    132页
    查看更多>>摘要：对于小学语文教学而言,作文作为一项重要的基础教学项目,近年来随着新课程理念的实施,教学理念和教学模式也在不断发生变化和调整.如何更好地激发学生的写作激情,提高持续写作的积极性,创造更多的写作灵感,提升写作质量,成为当前小学语文作文教学教师研究的重点.本文对当前小学语文作文教学方面存在的问题进行了分析,着重探讨了提升小学语文作文教学的有效性的具体对策,以供参考.

    小学语文作文教学问题灵感有效性措施

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    浅谈英语阅读课如何有效地以读促写——以We thought somebody was moving about为例

    倪萍
    133页
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